语言：小溪邮递员.doc

中班组活动目标:,感受诗歌的意境美。“红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜”等。。活动准备:,溪水声,背景图。。,知道邮递员的任务。幼儿随父母认识过山中的小溪,知道小溪水是不停奔跑的。活动过程:一、设置情境,引出作品。,教师:这是什么呀?(信)今天,邮递员给王老师送来了一封信,那你们知道邮递员是干什么的吗?可是这个邮递员不是我们生活中的邮递员,是小溪。我看看,是谁寄给我的?是大山呀,寄了什么呢?(打开信封)原来是一朵漂亮的花呀!:听说大山还让小溪邮递员给其他人送信了呢,我们来听听看还送了什么呢?(小溪潺潺流动的景象),老师随着音乐朗诵诗歌,引导幼儿欣赏。重点的词句放大音量念。如“大山要给山外的娃娃寄信”、“捎满了红艳艳的花瓣儿”、“捎满了金灿灿的落叶儿”、“哗啦哗啦向前跑”、“一个个酒窝,装甜甜的笑”等等。二、理解诗歌,感受诗歌的美。,分段欣赏。第一幅:①这里的邮递员指谁?②小溪是怎么送信的?③这里用了一个好听的字“捎”,猜猜“捎”是什么意思呢?(学习词语:捎)第二幅:①春天,小溪是怎么送信的?②为什么春天捎满了红艳艳的花瓣儿?(学习词语:红艳艳)第三幅:①秋天,小溪是怎么送信的?②为什么秋天捎满了金灿灿的落叶儿?(学习词语:金灿灿)第四幅:①你能说说你见过的小溪它是怎么流的吗?流的时候声音是怎么样的?②诗歌里面是怎么说的?③为什么是日日夜夜、不停地跑呀跑?(学习词语:日日夜夜)2、帮助幼儿理解拟人化的修辞手法。师:小溪没有手脚,为什么它会送信?小溪没有嘴巴,为什么它会说话?(因为把小溪比作人了。)小结:对,作者在写诗歌的时候把物体比喻成人,写起来更有趣,更好听。三、再次欣赏,,引导幼儿欣赏。教师念最后几句诗时,念到:“日日夜夜,小溪不停地跑呀跑,小溪累了吗?”,戛然而止。:小溪会累吗?为什么?,提问:①小溪送信的时候心情是怎么样的?②为什么会有这样的心情?③你从哪句诗里听出来小溪是高兴的?:对了,帮助别人是快乐的四、师生一起朗诵诗歌,再次感受诗歌的美。:这首诗歌好听吗?我们一起来学习念一下吧。,念的时候引导幼儿语气有变化。开始的时候可以让幼儿轻声跟念,熟练后可以逐渐加大声音,并且让幼儿独立念。注意连着诗歌题目一起念。,我们回去把它分享给其他小朋友吧!拔在彦俘暴沦毯莆紊伦垦僚痒肤航殆拘播祁送眷铱搐泞映浦涸南币西平湾孜沟芬曾威缸尸喉堪爪鸵祟自挨碴