高中语文外国文学作品的教学困境及相应策略.doc

高中语文外国文学作品的教学困境及相应策略
摘要:随着人们对文学的追求与认识,越来越多的国外文学作品已经源源不断地进入我国,对于外国作品的欣赏与教育,已经渐渐普及到高中学校,而国外的一些文学作品也不再局限于老师的讲解,多媒体技术的出现和使用,使得外国文学作品得以更好地应用在教学中。
关键词:高中语文;多媒体;氛围;态度
由于中西方文化交流与习俗的不同,学生对于外国文学作品的接受能力和认知能力出现了一定的问题,本文将围绕这一教学难点,对教学高中语文外国文学作品这一话题进行深入的研究,并且提出相应的解决策略。
一、外国文学作品教学过程中存在的问题和实际效果

由于中国的文化习俗与西方社会始终都存在巨大的差异,因此高中生在进行外国文学作品的学习和欣赏中会存在一定的认知障碍,为了方便学生进行学习,教育工作者必须在正式讲述外国文学作品之前,通过多媒体技术,为学生预先播放一段与小说有关的电影视频;教师先通过多媒体播放电影片段来充分吸引高中生对外国作品的注意力以及好奇心,然后才能以电影片段为教学的突破口进行整个文学作品的深入讲解和分析。
创造一个轻松的学习氛围是每个老师都应该尽到的义务,然而我们的教育行为是否稳妥,至今都没有一个专家和学者能够给予明确的答复。我们所能够了解到的就是,多媒体设备播放的外国文学作品视频等等,往往都模糊或者篡改了很多原作品的意思,这样的教学会让学生在第一时间对真正的外国文学作品产生错误的认识,看似能够极大地吸引学生注意力,实则只会误导他们对外国文学作品的学习与认识。

为了能够真正了解高中学生对外国文学作品的认可程度,对高中生做了一些调查,对于是不是喜欢学习语文课本里的外国作品,有58%的学生仅仅表示为不讨厌、不反感,而38%的学生则表示不喜欢。通过这个调查我们可以看出,高中学生对外国文学作品的学习和理解并不是很喜欢,学习也仅仅只是为了应付老师,对于作品本身的内涵和作者想要表达的中心思想的认知十分肤浅。由于高中生在平时的学校学习环境中经常受到老师对外国文学作品看法的潜移默化的影响,因此学生在进行外国作品学习时早就存在对作品中人物的一些先入为主的印象。这对于真正品读理解文章的含义与精髓就产生了一定的负面影响,长此以往,学生对文学作品中的修辞手法以及文学作品的写作运用能力都将逐渐衰退,最后就会导致对外国文学作品产生一种厌学的心理。
二、高中语文外国文学作品存在问题的原因分析

从根本上说,学生学习外国文学作品最大的阻碍就是对外国文学认识的偏差,我们教导学生学习外国文学作品的最主要目的就在于打开学生的文学视角,从而让学生能够在文学方面全面发展。要做到这些,首先需要靠学生自身的努力,这既需要积累一定的语言文学知识,又需要品读大量的经典文学作品,例如《守财奴》这部外国文学作品中的一段话:巴黎的花花公子查理,因为父亲破产而投奔葛朗台。欧也妮与查理一见钟情、私订终身,但葛朗台不愿将女儿嫁给一个破落户,送查理去印度经商。元旦那天,葛朗台发现女儿把6000法郎的积蓄送给查理,十分生气,立刻把女儿关在冷室,只留给她一些残羹冷炙。他的妻子一病不起,生命垂危,但吝啬的葛朗台因怕破