幼儿教案系列：敲小鼓word文档下载.doc

敲小鼓
作者:山东省莱芜市莱城区实验小学幼儿园王婧
活动领域:音乐欣赏
【活动前评析】
在日常生活中,幼儿喜欢敲打那些能够发出声音的东西,并且能够有节奏的边打边唱些什么,根据这个现象我设计了本次活动,通过各种乐器让幼儿了解并能熟练掌握各种不同的节奏,从而培养了幼儿的节奏感
【活动目标】
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。
2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”。 3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。
【活动准备】
小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根。
【活动过程实录】
1、活动导入:师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。
师:我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?
幼:咚咚咚,哒哒哒。
师:我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)
幼:咚咚咚
师:我敲鼓边……(同上)
幼:哒哒哒
师:请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?
(请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿集体模仿练习节奏:X X |X .X X | X
X |X .X X |,运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决。)
2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。
师:你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!
3、幼儿学唱歌曲。
⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分。
师:当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说
……(等待幼儿回答“哒哒哒”
并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?
⑵集体完整学唱2—3次。
师:你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?
⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”。
师:这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?我们来试一试!
师:真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?
幼:我是听出来的。
幼:我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”。
⑷集体完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。
师:真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?
⑸学习分声部演唱。
师:这一次,小鼓想和你们玩个游戏,它想请一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“哒”,等会儿我们再交换,好吗?
(以上环节,层层递进,环环相扣,难度逐渐加大,使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲,打破了歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。)
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱。
⑴师:现在,我的小鼓要休息了,我的身体能当小鼓吗?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓边?小鼓锤呢?大家轻轻地讨论一下。
⑵师:想好了吗?我们身体上还有哪些地方也能当小鼓?谁和别人想