胸中有丘壑.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薄胸中有丘壑,方能悟出文章精髓蒀—语文课前预习之我见薇课前预习是自学形式之一,是课堂教学的前导,是学好新课、掌握听课主动权、取得高效学习效率的基础,它既培养了学生的自学良性行为,又增强了学生的自学能力,有效地提高了学生独立思考问题的能力。古人云:所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,学生只有掌握了一定的预习方法,上课时才能收到事半功倍的效果。芄一、阅读文本,了解文本。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示,阅读文本教材,阅读课文的注释。学习一篇文章应通读教材,了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前,要了解本单元读写训练的要求,当具体预习每篇课文,课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料,因此是决不能忽视它的作用的。羂二、掌握生词,扫除障碍。对于每篇文章中不熟悉的字,不理解的词都要求在课前预习时圈画出来,利用字典或工具书弄明白生字词的读音、字形、意思,并积累词汇。三、熟悉作者,了解背景。读文章就是读作者。任何一篇文章都是作者在特定处境、特定时代内心的真情流露。因此,学生在课前就应该做好充分的预习准备,上网搜集相关信息,提前查阅课外资料,并进行细致整理,提前浏览,初步掌握。待到课上,可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩,既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯,有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图,为学好课文打下基础。如鲁迅的《雪》,本来“雪”是一种司空见惯的自然景象,而1924年岁暮,北方的降雪,使作者萌发了创作的冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,再由江南的雪景转到对北国雪景的描述,思绪在现实和回忆中翻腾,一腔的情思铸成了这篇抒情散文诗。艿四、做好笔记,援疑质理。古人云:“不动笔墨不读书”,强调的就是在预,预习时,在课文一些重点地方写写画画,圈圈点点是很有必要的。例如,给不懂读音的字标上拼音,不理解的词写上注释,含义深的句子画上线,重点的字词加圈加点,有疑难的地方打个问号等,以便上课时集中精力搞懂它。蚇五、巧设问题,质疑问难。从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,若对预习的内容能提出几个为什么,则说明预习是成功的,不怕不会学,就怕没问题。在预习时,除了将自己不懂的地方提出来外,还应逐步锻炼自己变换思维的角度,要一题多问,故设难关,以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知,其实