《懒惰的智慧》教材内容分析、学情分析:初中议论文教学既是重点,又是难点。如何进行议论文教学,大家都在探索,本节课也是一次探索。本单元议论文在初中教材里第一次出现,学生对这种文体很陌生,加上本文又不是典范的议论文。所以,我在简单的介绍完本文的论点和论据之后,又引入了一篇比较典范的议论文《说“勤”》,通过比较阅读,让学生掌握找论点的一些方法和论据的有关知识。然后再利用一篇课外议论文进行训练,让学生对所学知识进行巩固。教学目标:① 掌握议论文找论点的方法②了解论据及其与论点的关系教学重点:掌握议论文找论点的方法教学难点:培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。教学方法:A、比较阅读法。由于初二的学生对议论文比较陌生,本文又不是议论文中的典范,老师刚刚讲过。所以,我从文章入手,又引用了一篇典范的议论文《说勤》,通过比较阅读,总结出议论文找论点的方法。B、当堂训练法。突破本课节的教学目标后,再引入一篇议论文《你好,挫折》,随堂训练,进一步加深对议论文有关知识的学习。教学过程:第一环节:1、创设情境,引入新课:孔子曾经说过:“工欲善其事,必先利其器”,意思是说要想把事情做好必须掌握正确的方法做好充分的准备。今天,我将和大家一起共同探讨议论文中论点和论据的有关知识。2、出示教学目标(齐读)3、阅读《懒惰的智慧”》思考一:本文的中心论点是什么?明确:懒惰激励了发明,懒惰促进了人类进步针对这个论点,小组合作讨论以下三个问题:(5分钟左右)A、 该论点是个什么句式?B、该论点的位置在哪C、本文的结构是什么结构(提示:并列式、递进式、总分式……)讨论后提问,明确答案:A、陈述句 B、文章的后面 C、递进式出示关于论据知识的课件:● 定义:用来证明论点的材料● 分类: ① 事实论据: (具体的事例、概括的事实、亲身经历和感受等) ② 道理论据: (前人的至理名言、民间谚语和俗语、科学上的公式公理推论等)思考二:为证明中心论点,作者用了哪些论据?(学生自读,寻找答案)明确:①因为不懒惰,家庭主妇总是一副忙碌的倦容; ②因为不懒惰,有些人疲惫不堪; ③因为懒惰,饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工; ④因为不懒惰,伙计让咖啡都变凉了; ⑤因为懒惰,远祖发明了水泵和水车; ⑥因为懒惰,祖先发明了第一条船; ⑦因为懒惰,波特发明了回复式发动机活塞的原理; ⑧因为懒惰,人们发明了现代农业机械上的座位; ⑨因为懒惰,工人成为最优秀的; ⑩因为懒惰,领导成为最称职的;思考三:从生活中找出几个“懒惰激励了发明”的事例。● 傻瓜照相机● 不粘胶贴纸● 带轮子的箱包● 点钞机● 一次物品● 快餐市场● 银行卡 ……思考四:论点和论据是什么关系?思考讨论后出示课件:论点和论据的关系:● 论点是文章的灵魂、统帅● 论据用来支持和证明论点● 二者是被证明和证明的关系 第二环节:比较阅读《说“勤”》(大声朗读)思考一:三个问题:1、本文的中心论点是什么?位置在哪里?是个什么句式?2、这篇文章的结构形式是什么?3、从文章中最少找出一个事实论据,一个道理论据。小组合作,讨论后明确答案:1、古今凡有建树者,无不成功于勤。开头 陈述句2、总——分——总3、(略)思考二:
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