乐教乐学心得体会.doc

乐教乐学心得体会篇一:乐教乐学使用体会各位领导大家好:现在我来汇报一下我乐教乐学的使用情况。今学期初,学校请来了北京乐教乐学的专家给我们讲课,进一步告诉我们乐教乐学平台的使用。我感觉使用起来非常方便,也更有利于教学。之后,我就把使用说明教给学生家长。家长都很热心,积极注册登录。9我主要用它来布置作业,发布调查问卷(展示,目的是了解孩子们在家作息等情况),发布活动(写字比赛、七巧板比赛)。孩子们可以上传错题,看课程表准被第二天上学用的物品。自己有了新作品,还可以传到才艺秀上展示。我还把课堂上的重难点制作成微课传到平台上,让孩子们在家里学习。我受益最大的是作业布置,以前我布置了读课文、认生字的作业,孩子们的完成情况我无法掌握,家长也反映这些读的作业他们不做。现在使用乐教乐学布置作业,孩子们要上传声音,这样既能督促他们按时完成作业,还有助于我掌握他们的完成情况,而且还提高了他们的学习兴趣。有家长对我说,以前孩子回家不愿做作业,总是磨蹭,现在他们回到家就打开乐教乐学,先练习读课文认生字,读熟之后再上传声音。家长也很支持这项工作,我班有一个叫郑新哲的孩子,父母双亡,家庭条件不是很好,原来家里既没有电脑也没有智能手机。有一天孩子的爷爷拿着一块新手机,让我帮他下载安装乐教乐学。我真的很感动,孩子的爷爷说,为了孩子的学习,值得。现在我布置的作业,孩子们的完成情况能达到90%以上。总之,乐教乐学的使用,使家校沟通更加顺畅了。乐教乐学,让我们快乐教学,让学生快乐学习。篇二:乐教乐学发言稿乐教乐学,让课改展翅高飞发言人:邓慧婷各位领导、老师:大家好!作为乡下普通班级的课改教师,很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。自从进行学导用课改实验以来,我听到最多的质疑就是:这种教学模式只适用于优秀生源的班级,对于学困生面广的班级来说简直寸步难行,其实不然,通过过一年的实验证明这个顾虑是多余的,我们安乐,每年优生流失都非常严重,以至于近几年成绩都不理想,但通过一年的课改有了较大的改观,像我的数学从进来时的13名到上学期的第8名,又到这学期的第5名,学生的整体成绩也有了较明显的进步。我今天主要就针对这种小升初大量优秀生源流失,差生面较广;数学学科又相当枯燥乏味,学生普遍缺乏学习兴趣等现状,我们老师普遍认为山穷水尽疑无路,通过一年的学导用,我们采取的一些措施取得了一些收获与体会,柳暗花明又一村。当然还存在许多的问题与困惑,借这个机会与同仁们一起分享、探讨。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。俗话说兴趣是最好的老师,兴趣是一个人恒久的学习动力。在课改过程中,如果学生兴趣高昂,就能取到事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣呢?一、活用教材、用活教材,培养兴趣。郭思乐教授说过,生本教育是为了学生的好学而设计的教育。活用教材,用活教材,充分挖掘教材中的情感因素,唤起学生对学习、对知识的兴趣,把抽象的数学变得通俗易懂,枯燥的数学变得生动有趣,让学生更加热爱数学,更加主动地去学习数学,从而提升教学效率,发挥课改的最大功能。如在七年级刚接触有理数的运算时,有一课就是涉及足球的进胜球问题,大多学生不了解进胜球是怎么回事,原题是在一场足球赛中,第一场进胜球是-3个,第二场是2个,一共有几个进胜球?把题目改成原来欠别人3元,还了2元,这时有多少元?就一目了然了。刚接触几何等量代换问题,如果a=bb=c,那么a=c,我们觉得很简单,但有些学困生就是不理解,我就跟他讲:我口袋的钱和你口袋的一样多,你口袋的又跟他一样多,那么我跟他口袋的会一样多吗,学生一下就明白了,因为人民币是他最好的朋友。如打折销售的问题、、、、、我看在座的有不少实验初选新教师有这样的疑问,我的班级原来没搞过课改,中途进行课改实验行得通吗?其实这种顾虑是多余的,比如到九年级代了一节课是黄金分割点的问题,有些在座的老师也许见过这种场面,老师在台上津津有味、滔滔不绝的讲个不停,台下就昏昏欲睡倒了一大片,在我们这种生源素质差的学校尤为明显,特别到了九年级的数学和英语课,老师们只好自我安慰道,睡觉是给你面子,就怕不睡捣乱课堂。这就是传统教育的悲哀啊。刚开始进教室,由于新鲜,比平时好点,一上课第一环节目标引学,说我今天要给大家介绍一个最美丽的点——黄金黄金分割点,最美妙的比——黄金比。接着第二环节前置先学,出示了几个问题让学生自学。没几分钟,第一排就有个男生趴在睡了,我就把他叫到讲台桌前。这位男生矮矮的,白白的有点小胖,眼睛笑起来迷成了一条缝,一上台就非常具有喜剧效果。我就提问了,如果他的身材比是黄金比谁来告诉我,谁来告诉我那段比那段,比是多少,黄金分割点在哪。提问完后,学生们争着上台展示,说上身比下身等于下身比全身,,用根号形式来表示是多少,黄金分割点在肚脐,就是平时从不听课的后排几位男生