语文教师教学论文语文教师论文小学语文教师论文：试论小学语文老师在新课程背景下的语文教学.doc

语文教师教学论文语文教师论文小学语文教师论文:
试论小学语文老师在新课程背景下的语文教学
摘要:本文介绍了在新课改背景下的语文教学,教师要从新的教学理念入手, 以学生的发展为本。更新理念,在心理上,对能力高的同学和能力低的同学,一视同仁。在教学方法上,对能力较低的同学和能力高的同学制定合适的计划。
关键词:小学语文教师;新课程;教学
新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,正如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”它那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个崭新的时期。新教材注重语文与生活的联系, 着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展, 集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可塑性。做为新课程背景下的小学语文教师,我们应当怎么做呢?下面就我的教学经验来谈谈自己的看法:
首先,要更新理念,重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。在平时还要多学习一些新的教育理念, 用新的教育教学理念来指导自已的教学工作。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料
,为学习课文做好准备; 课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。今后的教师,不应是照本宣科的教书匠, 而应当是语文课程资源的开发者, 语文课程的建设者。
其次,要重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生, 其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的, 而且应凸现学生主体的地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所, 学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师, 不应是“授之与鱼”, 终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之与渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习, 使语文素养得到全面提高的智者。
再次, 在教学评价上要关注全体学生的全面发展, 使每个学生都能从评价中获得激励, 获得进步的动力,获得帮助,提高学生的主体意识和主体行为能力
。
对于基础差的学生, 评价应重在鼓励其敢读,爱说。差生在课堂上常处于不参与或被动参与的状态,其原因主要缺少参与学习的基础学力,存在着自卑和依赖心理。在教学中,我根据不同的教学对象,采用不同的评价方式。如我班有一名学生不敢当场发言,甚至不敢读课文,于是我就采用同桌互读的形式, 该生读完后, 我轻声地在他耳边说:“