习作6写一篇小短文.doc

习作6写一篇小短文一、教学目标:《保护蜻蜓》的写法,用事实说话,谈出自己的观点,表明自己的看法。,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。,引导学生从自己的身边选取习作素材,写一篇观点清楚、说服力强的短文。,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。二、教学重难点:重点:对照例画,认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。难点:学会有理有据地表达自己的观点,在日常生活中去观察,去积累,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。三、教学评价设计:,鼓励学生善于观察身边的人和事,大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感,激发习作的热情;鼓励学生敢于表达真情实感,鼓励有创意的表达。,评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量;重视对例文的运用,引导学生在研读例文的过程中习得写作方法;重视学生对修改环节的评价,鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。、习作评选活动,展示优秀作品,引导学生体验成功的快乐,进一步激发写作的兴趣。四、教学准备:学生准备:,搜集的能引起你注意的周围的现象,可以是不良现象,也可以是好的现象。,并制作手抄报。教师准备:,了解学生的语言积累情况,时时做好扩充。,为学生选择一些有代表性的图片和文字,可以是学生准备的相关图画、文字,按课堂指导顺序做好课件,为学生营造好习作环境。五、教学课时:两课时六、教学环节设计:第一课时环节一、作前指导——观察体验,激活愿望(一)导入主题,激发兴趣:(几个小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师:同学们,快看,灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎样了?:蜻蜓会说什么?提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:。有的愤怒地说:。有的不解地说:。有的痛苦地说:。,你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。(1)说给小组里的同伴听。蜻蜓真可怜,小朋友们这样做太不对了。一个小小的生命就这样消失了。(2)指名发表看法。,再交流。(1)学生自由读。(2)指名朗读。(3)师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?(引导学生辨证地读例文。)指导学生谈,引导学生说一说这两个开头和结尾哪个更好。只要你经常观察,多加练习,认真写,你也一定能写出好作文来。“习作6”要求生自由读,读后回答:本次习作的内容是什么?有哪些要求?自由说一说。选取大家都熟悉的事件来写,当然它可能就发生在你们学校、你们小区,也可能是你从报纸、电视或网络上了解到的。可以是保护小动物的事,也可以是社会上的所见所闻。对于这件事情、这种现象、这类问题你是怎么看的,一定要说清楚。(二)借助例文,感知写法 1.(课件显示书上的背景图:①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙;②青蛙捉虫的画面。)小朋友,你能用自己的话