认识图形教学设计.doc

《认识图形》教学设计十里铺中心校月亮湾小学冷红光教学内容:北师大版小学数学一年级下册第四单元第38页、39页“认识图形”。教学目标:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。3、给出一些图形,能够正确分辨出长方形、正方形、圆和三角形。4、培养初步的观察、比较和动手能力,培养初步的空间观念。教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上。教学准备:教具:自制课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱教具、平面图形若干。学具:长方体,正方体,圆柱,三棱柱积木若干。教学过程:一、情境引入小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个发生在数学王国的故事:在数学的王国里住着各形状的图形,一天晚上下了大雪,国王早上起来一看,发现王宫门前有很多脚印。国王想考考小朋友们,看你们能不能找出这些脚印都是谁留下的。(设计思考:课的切入从故事引入,符合儿童的心理需求。并使其成为教学的一部分,让学生体会平面图形与几何形体的关系,即从立体到平面。为下一步的学习孕伏了方法上的指导。)二、探究新知1、感知“面”在“体”上。(出示课件)我们来看住在王国里的一些图形。你还认识这些图形吗?知道它们叫什么名字吗?(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱,解释三棱柱)找一找,王宫门前的脚印分别是哪些立体图形留下的。是正方体留下的。是长方体留下的。是三棱柱留下的。也是三棱柱留下的。是圆柱留下的。找一找我们身边许多物体的身上都有和这些脚印一样的图形。现在请小朋友们拿出课前老师给你们准备的各种积木。认真观察这些积木,看你能不能从它们身上找到和那些脚印一样的图形。(从长方体积木上找到了这种长长方方的图形,在正方体积木的身上找到了这种正正方方的图形,在圆柱身上找到这种圆圆的图形,在三棱柱的身上找到了这种有三个角的图形。)(2)摸一摸现在请你像老师一样摸一摸这些物体身上的图形。摸一摸长方体的六个面……,你摸这些面的时候有什么感觉呢?对,它们都是平平的。我们把这样的图形叫作平面图形。(3)描一描这些立体图形的身上有这么多的平面图形。现在你能将这些平面图形从物体的身上移到纸上吗?(出示课件——很多小朋友在描。一个小男孩拿了一个长方体在纸上描了一个图,又拿了一个正方体在纸上描了一个正方形。还有这个小女孩,拿了一个印章在纸上印了一个圆圆的图形。)(4)给立体图形“脱外套”小朋友们通过在纸上把平面图形从立体图形的面上移下来,老师还有一种办法呢!在上课之前,老师都给这几个立体图形穿了一件外套,看老师把它们脱下来,是什么平面图形?(设计思考:此处充分利用学生已经认识的立体图形,从课前老师准备的积木、各种教具,调动学生已有的生活经验,激发起学生探求新知的强烈欲望,激活了学生的思维,发挥了学生的主体性。创设出让学生找一找、摸一摸、描一描的学习活动,注重让学生以自己的内心的体验来学习数学,意在培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识,使学生初步感知这些实物的表面,获得对平面图形的感性认识。所设计的找一找、摸一摸、描一描、给图形脱外套活动,都是为了使学生体会“面在体上”。)2、给平面图形分类、起名字。(出示课件)老师这里有一些小朋友描下来的图形,乱七八糟的。你能把它们分分类吗?1234567891011小帆是这样