《烛之武退秦师》教案 6.docx

《烛之武退秦师》教案_6《烛之武退秦师》教案[学习重点] 了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。积累文言实词、虚词和特殊句式的知识,以培养阅读浅易文言文的能力。[学习难点] 掌握正确诵读方法,养成阅读文言文的良好习惯,在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。了解烛之武智退秦师的政治活动,鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。[文习赏识] 《左传》是我国部详细完整的编年体历史著作《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事,外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述,具体面完整地显示了时代概貌。显然,传统“天命”、礼教思想时有流露,这是历史局限性。《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富于故事性和戏剧性,描写人物婉而有致,人物形象性格鲜明、栩栩如生,常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声,显示了作者高超的艺术表现能力。[整体感知] 本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两的国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾,向秦伯分析了当时的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑围,迫使晋国也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现出他机智善辩的外交才能。中的中心人物烛之武,不计前嫌,受命于危难中,义无反顾奔赴敌营。在大国国君面前,不卑不亢,抓住秦晋间互争霸权,权利不一致的基本矛盾侃侃而谈,句句打动对方。终于说服秦君,解除国难,烛之武的言行,体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。课文按故事情节的发展分为四段:段写秦、晋国围郑;第2段写烛之武临危受命;第3段写烛之武智退秦师;第4段写晋师撤离郑国。本文主要写烛之武说退秦师,因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点,从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气,见到秦伯后的胸有成竹,对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌,,使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。波澜起伏,亦张亦弛,增强了的感染力。叙事中注意伏笔与照应,从而使结构严谨。[课文重点存储] 要重视积累,对常用文言实词和文言虚词,要寓词于句,从意义和用法两方面透彻理解,应牢记:积累是运用的前提。词类活用一、字字音: ①汜,fàn,字的左边为“三点水”,故其义必与水相关。指汜水,是位于郑国境内的一条河流。另外,“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。②缒,zhuì,字的左边为“绞丝旁”,故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用“形声构字法”,左边为绳索之形,右边是其音,“缒”的读音就是根据“追”而来。③共,本为象形字,下面两点为盛食物的器皿之足,意为祭祀用的食品等,而文中是一个通假字,通“供”,供给之意,读gōng。④阙,形声字,“门”为形,“阙”为声,读作quē,意即门户受损。⑤逢,是多音字,做姓氏用时,读páng。通假字: 今老矣,无能为也已行李之往来,共其乏困夫晋,何厌之有秦伯说,与郑人盟失其所与,不知二、词词类活用: ①烛之武退秦师②晋军函陵,秦军汜南③若亡郑而有益于君④越国以鄙远⑤领之厚,君之薄也⑥即东封郑⑦若不阙秦⑧阙秦以利晋⑨因人之力而敝之,不仁⑩共其乏困古今异义古义:东方道路上的主人。例如:若舍郑以为东道主。①东道主今义:请客的主人。古义:出使的人。例如:行李之往来。②行李今义:出门时所带的包裹等。古义:缺少的东西。例如:共其乏困③乏困今义:疲劳。古义:那人。例如:微夫人之力不及此。④夫人今义:对已婚女子的尊称。三、特殊句式判断句①是寡人之过也②因人之力而敝之,不仁省略句①晋军函陵,秦军汜南②辞曰:“臣之壮也……”③若舍郑以为东道主宾语前置句夫晋,何厌之有? 状语后置以其无礼于晋[典型例题激活] [例1]下面对文言句式的判断,相同的一组是①夫晋,何厌之有?②今已服矣,何又求矣? ③诸候有在者乎?④城北徐公,齐国之美丽者也。 A、①②B、①④c、②④D、③④解析:①②句为宾语前置句,疑问句中疑问代词“何”作宾语,宾语前置。③为省略句,应为“诸候子孙其继有在者乎?”④为判断句。用“……者也”句式表示判断。答案:A 点评:本题考查对文言句式的理解。平时多了解文言句子的各种类型,根据各类句型的特点和文言句式本身的意思来判断。自测题下列加点字的读音全对的一组是 A、秦军汜南夜缒而出佚之狐 B、共其乏困若不阙