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教育实习心得.docx教育实习心得新学期之初,我充满着希望来到渭南市下吉中学来实习,那吋候,我希望借助这个舞台來展现自我,实践自我,并且检验自我,为以后教师教育工作积累宝贵的经验。截至今日,为期近三个月的实习这么快就结束了。我很不想去回忆,因为回忆意味着离弃,而我又不舍得离开,但是天下没有不散的宴席,还是得收拾心情回到我的师大校园。教育实习,是我们期待很久的事了,因为总感觉理论的东西没有一定的实践相结合,是不可能学会的,至少不能变得优秀。近三个月的实习,经历了很多没有经历过的事情。班主任工作、课堂教学工作以及课后交流活动,每天的事情虽然不是特别多,但对于实习老师来说每一样都很新鲜,也很有意义。考上陕西师范大学一直是我的愿望,我的梦想是当老师,经过这三年的学习,渐渐地认识到教育的价值,渐渐的喜欢上教育行业,教育也成了我的人生发展方向。而经过这次的实习,更加坚定了我的教育价值观和使命感,更加激发了我的激情和心态的转化,为以后正式投入教育事业打下了坚实的内在基础。我所在的实习学校是渭南市下吉中学,学生成绩不是很好。第一次以教师的身份投入学校工作,视觉完全不一样,总的来说,所有工作都贯穿于怎样上好课和如何进行徳育教育两方面工作。现就具体工作分成四大板块总结如下:板块一、如何激发学生学习动机俗话说:名师出高徒。因此要教出优秀的学生,得要有一名优秀的教师。从上课、批改作业以及平时交谈屮,发现很多学生不知道为何而学为谁而学,即没有对学习形成一种目的性。个人认为要解决这种情况,就得激发学生的学习动机,优秀教师至少要做到懂得用以下三种方法激发学生学习动机。第一种,增加学习任务的趣味性,增强学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一,增强趣味性可以从两个方面入手:(一) 通过教师的努力使任务本身发生变化。同样的学习任务,采取不同的呈现方式,所引起学生的兴趣是不同的。通过变化对以引起学生的好奇心和注意力。这一方面体现在教师的备课上,教师要备好课就必须有丰富的课外阅历和学科前沿知识,在备课屮把相关的内容进行灵活变化融合到课堂中去。(二) 注意选择能够吸引学生兴趣的材料。学习任务越有趣越能激发学生的内在动机。在内容安排上,应包含学生容易识别的特征,例如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与读者相似的特征,从学生的认知需求出发,安排他们认为重要的生活事件,以及一些令人感兴趣的轶事和例子。第二牙中,合理运用奖励与惩罚众多研究和生活经验均表前,奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言,表扬与奖励比批评与指责能更有效的激发学生的学习动机,因为前者可以满足学生的心理需要,能使学生获得成就感,增强自信心,进而增加学生出现某种行为的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用,但使用过多或者使用不恰当,也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具备下列关键特征:1、 表扬应针对学生的良性行为;2、 教师应明确学生的何种行为值得表扬,应强调导致表扬的那种行为;3、 表扬应真诚,体现教师对学生成就的关心;第三种,进行归因训练教育心理学中的归因理论告诉我们,不同的归因方式会影响到主体今后的行为。既然如此,教育也就可以通过主体归因方式来改变主体今后的行为。这对于学校教育是有实际意义的。在学生完成一项任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功的或失败的真正原因,即进行正确归因