——人物描写之动作描写安徽省蒙城县板桥中学鹿华冰教学目标:1、以名家片段为例,帮助学生初步掌握(了解)人物动作描写的方法。2、培养学生对人物进行动作描写的基本能力。教学重难点:指导学生认真思考,运用准确的动词,把人物的动作准确形象地表达出来。(建议:指导学生细致观察,,写出人物的特点。)教学过程:一、故事导入1、有这样一则故事;有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分割成数截,但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词:“好就好在她用动作来说话,令顾客信服。” 2、比较文段,你更喜欢哪一个?为什么? 片段1:八点三十分,家长会开始了。我忐忑不安地在家呆着,不知老师批评了我还是表扬了我。我怀着不安的心情等候着妈妈回来。片段2:八点三十分,家长会开始了。我忐忑不安地在家呆着,不知老师批评了我还是表扬了我。我不安地踢着凳脚,指尖缠绕在了一起。我一遍又一遍地低头看我的手表,心头默数着数字,怎么还不回来呢。十点半了,我只得从凳子上站起来,在屋子里踱来踱去,又去门前张望了一番。(建议:同学们猜得很准,可见大家观察得都很仔细。)二、指导写作(一)、例文引路,教给方法动作描写方法1:分解动作:通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。1、我们来看这两句话(出示):朱自清《背影》片段我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。牛刀小试:选动词填空上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。这时,教室外传来老师的脚步声……(请用分解法具体描述“回”座位这一动作。)我立马___(提、竖)起耳朵,_____(缩、弯)下身子,直向座位____(走、蹿)去。然后屁股一______(坐、扭),身子一_______(直、挺),课本一______(竖、挡),若无其事地看起书来……动作描写技巧1:分解动作,加以修饰人的动作不是孤立的,往往是一连串的组合动作,所以,我们描写人物动作的时候,也要注意写出动作的过程。如果能在动作前添加修饰词,画面会更加具体生动。动作描写技巧2:结合语境,精选动词人物的动作是内心世界的反映,所以我们在进行动作描写的时候,要斟酌用词,以符合人物性格、内心世界、身份特点等。2、精确刻画:能选用好动词,并加以修饰,体现人物的性格和内心世界。例文:升级前习作:他半蹲在起跑线上,左脚尖放在起跑线前,右膝贴在跑道上,两手就像两根木柱放在地上。整个身体微微向前,抬着头,目不转睛地看着前方,那架势,就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢拉直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。升级后习作:他半蹲在起跑线上,左脚尖顶住起跑线,右膝跪在跑道上,两手就像两根木柱插在地上。整个身体微微前倾,抬着头,目不转睛地盯向前方,那架势,就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢绷直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。名著欣赏(人物动作描写):鲁迅《示众》中的看客们①待到增加了
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册举手投足亦传神——人物描写之动作描写 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
