小班亿童音乐教案.docx

小班亿童音乐教案.docx年月曰第周节星期 班级 授课教师活动名称歌唱歌谣嗡吧吧活 动目 的1、愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。2、感受二拍了强弱关系,学唱歌曲《嗡吧吧》。活动重点愿遺参加歌唱活动《嗡吧吧》。活动难点感受三拍子强弱关系,学唱歌1111《嗡吧吧》。活动准备1、 经验准备:对法国号冇初步的认识。2、 材料准备:教师用材料:节奏卡(XXXI和X--丨)、歌册动画《嗡吧吧》。幼儿用材料;操作单页第1〜2页。3、 常规准备:将椅子摆成半圆形,每把椅子下而放操作单页第1〜2页。在唱歌曲前先请幼儿双手食指按揉鼻嵬两侧,面带微笑唱歌。活动过程一、 预备导入1、 教师播放歇曲动画《嗡吧吧》中的音乐,教师带领幼儿伴随音乐节拍,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,走进活动室。2、 练声:请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。二、 感知体验1、教师播放歌册动画《嗡吧吧》中的音乐屋,引导幼儿拿出操作单页第1页,—•边让幼儿看图倾听歌词内容,一边随着三拍子强弱弱的待点拍手,教师:是谁在唱歌?他是怎么唱的?小结:嗡的地方是强拍,吧吧的地方是弱扌仏2、教师出示节奏卡(XXXI和X--1),感知节拍强弱,联系1:教师引导幼儿按强弱弱的节拍特点,一边念歌词一边拍手。练习2:教师出示节奏卡(XXX1和X--1),引导幼儿用拍手拍眉拍眉的动作体验三拍子的节拍特点。三、 音乐表现1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋,让幼儿看操作单页第2页,一边跟唱一边看图指划三拍了的顺序。2、教师弹钢琴教唱歌曲,重点提示幼儿用强弱弱的节拍特点演唱。3、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》屮的伴奏坊,幼儿看操作单页第1页,随音乐完整演唱歌|11|。四、 结束活动全班幼儿收拾好操作单页,,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,跟上教师走出活动室。活动反思年月曰第周节星期 班级 授课教师活动名称韵律游戏蹦踏踏蹦踏活 动目 的1、 倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热借欢快。2、 尝试用肢体动作随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。3、 学跳律动《蹦踏踏蹦踏》。活动重点倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热借欢快。活动难点尝试随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。活动准备幼儿有看图谱的经验:挂图《蹦踏踏蹦踏》、律动视频《蹦踏踏蹦踏》。操作单页第3〜4页。将椅子摆成半圆形,每把椅子下而放操作单页第3〜4页。活动过程一、 预备导入教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿感受音乐的热情欢快。教师:这首乐曲听上去有什么特殊的感受?二、 感知体验1、 教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿倾听后用肢体动作表现音乐。教师:听着音乐,你特别想做什么?(拍手、拍腿、拍肩、蹦跳、扭胯、转动等)。2、 请幼儿欣赏操作单页第3-4页上图示并模仿。3、 教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,幼儿模仿图谱动作,随音乐节拍跳一跳。教师:每一张图谱表示一个特定的动作,你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳-跳。三、 音乐表现1、 教师出示挂图"蹦踏踏蹦踏"并播放音乐,让幼儿再次完整感受乐曲,讨论图谱动作的顺序。教师:你觉得音乐里的可能是怎样的顺序?请帮它们排排对吧。2、 教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》,将舞蹈动作完整示范一遍,幼儿欣赏。3、 教师和幼儿随律动视频《蹦踏踏蹦踏》,完整舞蹈。四、 结束活动全班幼儿收拾好操作单页,一边随音乐拍手一边走出教室。活动反思年月曰第周节星期 班级 授课教师活动名称歌唱歌谣 小脚活 动目 的1、 尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱眈曲《小脚》。2、 感受三拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。活动重点尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。活动难点感受二拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。活动准备经验准备:进行过猜谜语的活动;教具:挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。学具:操作单页第5〜6页。将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页第5〜6页;在唱欧前先请幼儿双手食指按揉冥翼两侧,而带微笑唱歌。活动过程一、 预备导入1、 练声:请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。2、 以谜语导入,请幼儿猜-猜,并在操作单页第5页上把谜底找出来。教师:我有两个好朋友,会跑会跳还会走,离它谁也不能走,你有我有大家有。猜身体的部位,试着在图上找一找。(小脚)。二、 感知体验教师播放眈曲动画《小脚》中的音乐,让幼儿一边欣赏歇曲一边拍手。老师:小脚和小朋友们玩得真高兴。听!小脚扁兴的唱起了歌。2、 教师引导幼儿再次欣贯歌曲,请幼儿一边欣赏音乐一边跟着歌词做动作。教师:我们的小脚走走、踏踏,会吵醒谁呢?3、 教师出示挂图“我的小脚”,引导幼儿看图谱欣赏歌曲。教师:“小脚”叫醒了谁?一•起唱着怎么样动听的歌?