作文教学:借景抒情(景物描写)教学目标:陶冶法了解景物描写的作用,研读法赏析经典景物描写段落,归类法归纳景物描写的策略,实践作业法进行特定场景中的景物描写。培养学生写作兴趣,增加写作自信心。教学重点:景物描写的策略的归纳与实践。教学难点:对学生发现知识进行归类,对学生完成的作文成果进行精确的评价和指导。教学手段:多媒体PPT教学课时:一课时教学过程:导入:问题式导入:什么是景物描写?记叙文中景物描写有哪些作用?二、实例回顾:说说你喜欢哪个写景段落?并请陈述理由。例1:天空灰蒙蒙的。也许是因为天气,来图书馆的人也是稀稀落落,好像和天空说好了似的。例2:江面很平静,好似一条白色巨龙横卧在这里沉眠。……江潮还没有来,海塘大堤上却早已人声鼎沸。例3:我们坐的婚车终于到了姐夫家。大红大红的玫瑰花挤满的彩虹桥,正摆在大门前。……绚丽的灯光照在婚礼现场,把红毯映得更加喜庆了。三、名段再读名段:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限的趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。……。。作者景物描写使用了哪些的方法?结合语句分析。形成板书:(预设)多种感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种修辞:比喻、拟人、夸张等讲究用词:动词、形容词、等四、课堂实践:实践1:我写名段语段:渐进故乡时,天气又了,风吹进船舱中,的响,从篷隙向外一望,的天底下,远近着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。(悲凉),运用所学的方法填空。:我写生活《感谢你
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