轴对称图形 (3).docx

人教版八年级上册轴对称图形的 教学设计岑巩县羊桥中学潘书令  一、教材分析: 分析《课程标准》对本课教学内容的要求:轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验,联系学生生活实际,引导学生探究新知。此节内容的学移和旋转做好铺垫。二、学情分析: 学生已经初步感知生活中的对称和平移现象,初步认识了轴对称图形;又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学移,教学时要重视实践操作和探究学习,积累更加丰富的活动经验。通过动手操作,与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴,加深对轴对称图形的认识。 三、教学目标: (一)知识与技能:1、通过创设一定的学习情境,引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识认识轴对称图形,找出轴对称图形的对称轴。2、能够概括出轴对称图形的性质和特征。 (二)过程与方法:,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。,使学生的思维得到发展。 (三)情感、态度价值观: 、交流的学习过程中获得积极的情感体验,探索意识、创新意识得到发展。 、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。 四、重点难点: 教学重点:1、找出轴对称图形的对称轴。    2、概括出轴对称图形的性质和特征。  教学难点:1、判断一个图形是否是轴对称图形。    2、找出轴对称图形的对称轴。五、课前准备: :长方形、正方形纸片各一张;轴对称图形纸片。 :课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。 :长方形、正方形、纸片各一张,轴对称图形纸片。 六、教学过程: (一) 创设情境,导入新课  师:同学们,今天我给大家准备了许多有趣的图片,不知道你们有没有见过这些图片,我们一起来看看好吧。(出示课件) 同学们,刚才我们看了那么多有趣的图片,你们发现它们有什么共同的特点了么? 生:学生七嘴八舌各抒己见(烘托课堂气氛,提高学生的学习积极性)老师抽学生进行表达。 师:同学们发现了他们的可以平均分成两份这一共同的特征,但它们还有一些别的特征,同学们发现没有?我希望通过我们今天的学习,同学们都能发现这一特征。那么我们就一起来探究轴对称图形。板书:轴对称图形。  (二)联系学生生活实际,探究新知 1、 系统认识轴对称图形,找出对称轴 师:那么什么是轴对称图形呢?老师这准备了一个小实验,请同学们观察这个实验。课件展示小实验。(观察轴对称图形的特征),指导学生用双手体会轴对称图形。引导学生归纳出轴对称图形,指出对称轴。板书:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 师:同学们,现在给你们一个图形,你们会不会对折?请同学们拿出准备好的长方形纸