教师个人剖析材料.doc

教师个人剖析材料本人深入领会了《关于学校行风风评议》文件精神,深刻地认认识到在教育系统开展行风评评议的重要性。行风评议不但但是实现“三个代表”重要思思想的重大举措,也是改善教教育发展环境,转变教育系统统工作作风的内在要求,促进进教育事业健康发展的有力保保证。进一步提高了加强行风风建设的自觉性。现从以下几几方面进行自一、思想品德德素质:一个教师必备的首首要条件是思想品德素质。很很难设想,一个不信仰共产主主义的人,一个不用辩证唯物物主义和历史唯物主义理论思思考的人,一个没有共产主义义人生观、世界观和价值观的的人,能做好一所社会主义学学校的老师。本人能热爱教育育事业,敢于承担责任;实事事求是地对待班级的每一件事事、每一个学生;谦虚好学,,不断钻研教育理论和业务;;用一颗爱心去关心每一个学学生,善待每一个学生;关心心学校、班级,与在本班的各各科教师共同协作;能严于律律已,以身作则,为学生树立立起一个实实在在的榜样。二、知识素质:孟子说::“资之深,则取之左右逢其其源。”在信息量成几何极数数增大的背景中,知觉、记忆忆、思维都在不断发展的学生生,往往需要接触频率最高的的老师为之答疑、解惑。这就就要求我们教师有深厚的社会会和自然科学功底,有广博的的文化和艺术素养。有终身学学习和不断创新能力。本人能能运用专业知识正确指导学生生的学习,能用教育科学理论论解决学生的思想、学习、行行为等诸方面的问题。三、、能力素质:能力是直接影影响活动效率,使活动得以顺顺利完成的一种心理特征。在在现代教育实践中,学生知识识结构体系越来越庞大,思想想更加活动,与此相适应的是是行为方式更具有不定型性,,新情况层出不穷,教师的工工作能力更显得迫切和重要。。在提倡素质教育但又以学科科考试结果来评价教育实绩的的双重标准下,我对班级实行行多要素、多层次的管理,通通过声音语言和行为语言实现现与学生之间的沟通,根据客客观因素变化进行自我心理调调节,不断提高和人文社会中中的交流沟通能力等,都是构构成教师能力素质的具体元素素。本人对学生了解充分,评评价准确,了解学生的内心世世界;在班级管理中能与学校校总体目标协调一致;与学生生交流时用规范的言词、抑扬扬顿挫的语调、风趣、幽默的的表情,准确的表达自己的意意图,让学生在接受信息的同同时获得愉悦的享受。四、、心理素质:心理素质指的的是一个人在心理过程和个性性心理特征两个方面所表现出出来的本质特征。教师心理素素质对学生带来的影响是其他他任何教育手段所无法取代的的,因为教师的心理素质既是是一种教育才能,更是一种巨巨大的教育力量。教师的心理理素质表现为情感、意志、兴兴趣、能力、性格诸多因素。。本人尊重学生,信任学生;;对琐碎的日常教育工作,精精神饱满、头脑清晰,作风雷雷厉风行。本人坚持认真贯贯彻党的教育方针,热爱教育育事业,工作勤勤恳恳,坚特特教书育人,有一定的钻研精精神,在学生中起到表率作用用,言行举止符合教师规范,,有良好道德修养和行为情操操,服从学校分工,在日常常工作中,做到依章施教,认认真贯彻党的教育方针,正确确引导学生在校做个好学生,,在家做个好孩子。没有乱补补课、滥发资料。师德师风方方面,做到为人师表,以身作作则。在深化教学改革、提高高教育教学质量方面,积极参