美术培训心得体会参加社团活动的孩子子大都没有经过任何美术训练练,一切都从头开始。按着往往年,我都是一边在画板上示示范,一遍口中念念有词地讲讲解,从来就觉得比较别扭::通常在解说的时候示范得不不够到位,而在示范的时候又又很想全心投入其中而不要分分心去给孩子讲解,但我又不不能不两者兼顾着。虽然别扭扭,但却从没有想过办法解决决它,就这样一年又一年地踏踏着自己的脚印走着,这路自自然就是一个圆形的结构———走不出去。今年,又是如如此。在这困厄中,我开始反反省自己的行为——这是一种种不负责任的行为,既然两者者不能兼顾,就得寻找解决途途径,使两者都做到完美。于于是,讲解与示范分开了,我我现在采用先讲解给孩子们一一个整体印象,然后给孩子示示范以直观感受。而讲解的内内容我打印出来张贴在画室里里,题目就叫做“铁梅说画””。现在我发现,“铁梅说说画”真好,一方面解决了前前面提到的问题,另一方面,,给孩子提供了学习的便利———孩子可以随时去了看看一一提醒自己该具体怎么做。任何一个孩子都要想做到最最好,只是有时候他不知道具具体该怎么做。所以,老师可可以给出一个个具体的指导准准则来帮助孩子做好他自己。。《出类拔萃》的作者克拉克克老师不就有“做好学生的551条准则”以供孩子在学习习、礼仪等方面参考吗?我也也可以学一学。当然,我也也跟孩子说:艺术讲究特立独独行、标新立异,“铁梅说画画”只是一个通常意义上的参参考,你完全可以在这基础上上有你独特的理解,但是,一一旦你选择了独特,我就一定定要听到你的理由——只要你你能自圆其说并达到你所说的的艺术效果,我会照单全收。。听起来前后有点相悖,但但前者是给孩子指明方向,后后者则是在前者的基础上给予予孩子自由——审美自由。这是我审美人生教育
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