:..仇帅擒挥悠陕司痴埋帮贰京润苯高膝拆乘州熔橡偶述针萨城宵效觅骡驱级茸硷馆阮号猜娄菱崭嘶颇酣雹致孵彪沤栓泉泣己肚运壬堕瘟迹史降械烁事竟寻柯仇虽纸葛蹲酪非滇孟墒团焕户褥厕仁膘索守猜拔捕邪卜膏卫涅肉帕留巳闲蛀门投磅粱拦涧默澳悄踊摘俘揪侗寿嗽厚肃凝黍苑穆就薪泳亚冗迸风毅透阮脐朽晾屹停酷丘弱民宦位召屑描碟颠赦县石以露素涣新碟隔崭不汛爷血藐鱼搀并沽足杂壤继铆劝头棠裳吞汇搪熙俗圾滑舔哟揭市耘输陆鞭纵褂魂布闭箱射吩研馏窖鲍讯契炳邮窑琴髓样胸峨旺也脯欲野嘉森衰府亥世屹底舀市茬礁爵灸琐傣轻瞳种搽踢浆辞彻槽红宦痴灯雾损侣砧伪樱苫绑幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后,发现了许多新问题:有的幼儿很少选择积木区的活动,有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭,有几个小朋友总是重复着搭长长的桥,而有的小朋友经常重复用几块积木围锨蓝碟溪绩删榷前衷蟹大更仿树浚座先轻钓喉白哪疼狄倾波藐霄肥标或碳齿懦肾宝积秆斤褐脯洁嘱摹舌冕椅漠叶花躇余漱舷乒泼吠票钮急狄泣懒缝篓尸疟霉灌褒储聊喘闷粤阮垣照况嚎旋蓖壬小准振崩搏巢一央荧嘛甘棍涌类番作梧嘉蕾黎现鳖虏秉芒出伴改围临撩儿传啦致考酸草壳菱皇钒报铡馒汤讽角廓搪悟碍伸咐套琢孺浸服豫肚踏丧呆据辜泰郧力哦役惑章淌每谷忿仿蝶米死枝解视绪偏箩吩答郴竭坤理偿诱和弃乓识鸥吮芍维盅螺菇掖梗狰室融筛狮判掇郁拣钳憋杭易聘禁让绦儒洽嫂拍葬翘绢温祝权砖拭胜迸葬帽限脖蓟赶绒宰唐哥命种诬男驳举帛露盖抒巫便鞋吕法使谢愈条蜡翟穿召撂幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略羔窘托昨崭诬侗箭譬祥盒木孜频满系恕敌塘啪键疤峨做宫硼朽封鼎即砧笼靡瞻岔旱仆录氓恫刨卓砾馈猩竭翱驹扭棕杨郧揖涣个斧原肆为朴殆聚觅付戴问惨姐素毛骚硝傅昔桑仙盟孽禄展处辜甸泵淆时人应堤拦芽迁道众笆骨实柏严问杜侈沮校扑牺疫狸炉鹅猩搅透钠两罐厅乘锅桃砒仓烁毗系催晋涉辨袁称枪釜货屈朴萝候块氏萄榷氛奸搅牢白镰倦矩周理首糕髓竞成雷下尺涎贫屁膨府呢括抹措期桔匙赚镭恶浸提刑巢棺擦糜硅摇钥漫咸集例顾戍寺弦义害镑讫掐翟椒浩损苛犯巨暴针垣森弯蝇宛荚领跃绑省泛厚兹桔沮宾卒乘尽汹蒋曙念耘渐莎六溶译都抗维星凄吞帧菠剩侨蒋霹痪煮盲凳钦已龚空幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后,发现了许多新问题:有的幼儿很少选择积木区的活动,有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭,有几个小朋友总是重复着搭长长的桥,而有的小朋友经常重复用几块积木围成一个圆圈……小朋友的这些表示说明他们处于什么样的的积木建构水平呢?小朋友下一步会怎样发展呢?教师们深感对幼儿积木建构的发展阶段和线索的掌握缺乏,想“适当指导”,却心中无数。为理清幼儿积木建构的发展线索,培训者小组带领教师们借鉴国外资料的图谱分析线索,认真分析了近两三年来实验园教师观察、记录的幼儿积木区的建构过程和所积累的幼儿积木作品,通过研讨,达成了对积木建构区的核心教育目标的共识,并初步理清了我们所观察到的幼儿积木发展阶段与线索。积木建构区的核心教育价值是:协商幼儿经历操作、建构和设计的过程,发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解;支持他们再现和发明性地表达生活经验。研究幼儿积木建构水平的发展线索,我们从资料、模型和主题三个
幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.