“自然地理环境的差异性”磨课心得体会.doc

“自然地理环境的差异性”磨课心得体会为了加强地理教师队伍建设,不断提高青年教师业务素质和教学水平,促进青年教师的专业发展,按照学校工作安排,以“五地六校”活动为契机,经过前段时间的理论学习,地理教研组特在高一年级教师中举行了磨课活动。磨课活动中,同教研组的老师相互合作,共同探讨,一起制定教学目标,一起设计教学过程,一起收集资料,一起制作课件,最后确定我上课,全体老师观摩。再进行说课、评课、修改,再上课。这种活动是我第一次参加。通过这样的活动过程,我真正感到自己的教学理念、处理教材的能力、课堂驾驭能力有了很大提高。对自己备课中普遍存在的“只注重知识点的罗列,而忽视教学方法、教学过程设计”问题得到了很大的改观,注重方法设计后的课堂,自己“一言堂”的现象大大减少,课堂效率大大提高。现谈以下几点体会:首先,在平时的教学工作中,要做到深入研究地理课程标准。做到认真解读课程标准,制定出明确具体的学习目标。组织课堂实践活动。特别是要落实基础知识和基本技能,注重过程与方法、情感态度与价值观目标的优化设置。三维目标的制定要正确对新课程标准进行深入细致解读,要把课程标准的要求转化为课堂教学的具体目标和要求。并在课堂学习中落实设计目标,达成课标要求。同时,作为地理教师,变教材为学材。要不断提高对教材的把握和驾驭能力,合理进行教材的整合和取舍。我们认为,地理教师应当群策群力,返回集体优势,共同研讨教材,提出各自的建议在进行方案实际和执行。整个过程要突出备课组集体备课的作用。要虚心学习,不断总结和提高教材的学习和理解能力。其次,地理教师的备课和上课,以及教学模式的合理选择。变课堂为学堂。创设自主高效愉悦的地理课堂。教师不仅要发扬传统优秀的方法激发学习动力,如地理板图、板画,还要创造性的教学情境设计。教师少讲,不罗嗦。把课堂还给学生,把时间官给学生。注重在自学-展示中生成性问题的思路点拨和能力提升。备课要注重备知识点、教学设计。注重地理知识的内在联系和知识的系统构建。创设学生展示自我的情境和机会。合理调控学生的展示过程。及时落实课堂目标,进行适当的巩固和检测。合理使用手头的学习同步和地图等资料。选择合适的教学手段。落实我校快乐学习,健康成长育人目标,落实构建自主高效愉悦课堂模式。第三,加强对学情的了解,及时把握调整学习。同时要学习吸收先进的教育理念,科学指导教育教学行为。真正做到上好每一节课。把时间还给学生。学生是学习的主人,教师要组织学生合理安排学习时间。课堂上教师少讲,不罗嗦。有效进行课堂调控。构建自主的、高效的地理课堂。要突出学生的主体地位,促进每一个学生全面健康发展。组织学生小组合作,展示,交流。提升学生学习积极性。提高教学效率。发挥集体的智慧和创造性。总之,新形势下,地理教师要不断加强理论和专业修养,不断提高自身素质,争取做学生喜欢,学校放心,社会满意的快乐的教师。乌曼江科学指导课心得体会我有幸于今年9月29日参加了进修学校组织的指导课活动,并在此活动中受益匪浅,通过张老师的指导,我对科学课的教法又有了新的认识。本课的教学目的在于通过系列活动,使学生认识电和磁的关系,了解电能生磁的科学概念,为后续教学作好铺垫。本课有两个活动,第一,指导学生做科学家奥斯特做过的实验通电导线使指南针偏转,经历对新现象进行分析、解释的思维过程;第二,做通电线圈使指南针偏转的实验用线圈代替直导线做电生磁实验。回顾本课的教学,有成功之处也有不足之处,总结如下:1、教学中自我感觉较好的地方创设了良好的学习氛围。本课主要是通过实验的形式来让学生学习,课一开始就以实验的形式导入课题,提高了学生想了解的兴趣,老师能提出探究性问题,激发起学生急于自己动手实验来证实的心理。2、实验材料的充分准备是上好一节科学课的基础这节课让我更加体会到了这句话的含义。这节课的实验材料很多,例如有电池盒、电池、开关、导线等,如果那一个小电路出现了故障灯泡不亮,那么这个小组的实验就会必然失败,所以材料的准备才是上好一节科学课的可靠基础。这节课上,学生实验时还真出现了一些问题,有些小组的小灯泡坏了不亮了,还有的小组电池没有电了,导致试验不能顺利进行,后来我把坏得材料都换了,耽误了学生的实验时间,这也让我体会到了材料准备的重要。3、在实验时间安排上不太合理。本课学生实验虽然不多,但学生之间存在较大差异,造成有的小组已完成,而有的小组实验失败,需重新做。完成的时间差异较大,使先完成的小组浪费时间较多,造成整结课老师讲解及学生讨论时间不够。课后经过张老师对我的指导,受益匪浅的我总结了一下以后我如何上好小学科学课:一、注重科学课的情境导入,激发学生探究科学的兴趣。在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究机会,使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。教学实践中,应在课前创设一定的