学校名师培养工作总结.docx

学校名师培养工作总结篇一:名师培养工作总结临江市外国语学校名师培养工作总结课堂是教师自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源,课堂是教师与学生共同成长的乐园。著名特级教师顾泠沅老师认为:“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”教育教学艺术深厚与否是教育教学成败的关键,也是名师成长的核心要素。另外,充分发挥名师的引领作用,通过谈话、教研指导、示范课、听评课等形式积极帮带青年教师,促进青年教师尽快成长。一、组织领导,制度落实我校一直重视名师人选的培养工作,学校有专门的名师人选培养领导小组和工作小组,有学校教学校长专门负责名师人选的培养工作。职责明确,责任落实。学校每年都根据具体情况,制定名师人选培养计划,并加以落实,一直按制度办事,科学管理,规范管理,并随时加以补充。二、具体措施: 1、我校确保名师培养经费,并不断加大投入,每年都能确保名师人选参加上级部门组织的培训,保证他们到上级学校进行培训、学习,支持名师人选的研修和自学,并经常组织名师讲座,还通过评课、上示范课等形式发挥名师人选的辐射作用,学校还支持名师人选指导年轻教师,支持他们参加送教活动。确保名师人选在教学一线承担相应的课时。学校还把名师推荐到教育局成立了学科工作室,建立了名师工作室,支持他们的科研活动。学校能及时总结名师人选的教学特色,并及时对他们的成绩进行宣传报道,刘晓燕老师荣获,白山市标兵教师,荣获吉林省师德模范教师。临江英语学科首席教师。 2、利用络平台加强研修学台进行学习和反思,合作研修空间、名师研修、课例研究、课题研究、名师导教等栏目让名师从科研走向教学,从理论走向实践,从学习者到指导者,从课堂到课下,从个人到集体,都能有效反映研修者自身的能力和水平, 3、进行了新课程理念的研修。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。 4、勤于总结经验在反思中升华美国教育家波斯纳:教师成才=经验+反思,著名特级教师叶澜老师也说:“写30年教案成不了名师”名师要不断反思,不断自我提高。篇二:名师培养工作总结XX 利发盛镇中心校名师培养工作总结 XX年一、贯彻落实方案精神,拉开培养名师活动的序幕。自开展打造名师培养活动以来,我校认真领会方案精神,召开培养名师启动会,分阶段开展争创活动。让每位教师为自己的成长找准方向,寻求主动发展。提出“打造名师活动,促进学校综合办学能力的提升”的活动目标。打造名师工程已成为一段时间内学校深化教育改革,提高教师素质,提高办学质量的重要途径。二、在学习中提高素质,在研讨中提升理念。在开展打造名师活动中,我校将校本培训与校本教研有机地结合,将学习新课改教育理论作为教师提高素质的必修课,多渠道、多层面地开展学习活动。采取集中学习与自学相结合,从课题研究、作业批改、课堂教学不同角度对教师进行三次专题讲座,提高教师业务能力。积极开展全员培训,让每位教师充分认识到要成为名师,不仅要有丰厚的育人知识,而且要有强烈的教育科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。我校还积极开展校内讲坛,由外出学习的教师把学习体会向全体教师汇报,共享学习收获。三、多途径提高教学技能。学校开展了教研课活动,让教师在课例中成长,增强“三个意识”:学习意识、研究意识、提高意识;转变教学理念,为学生终身发展奠基:教研课体现教师着眼于学生终身学习能力的培养,教研课体现了和谐课堂的构建,教研课体现了学生学习主动性的培养,教研课体现了教师间的紧密合作。在活动中让教师得到锻炼,在接受压力和挑战的同时,从不同角度审视自我,再度调整,负重前进,尽快成长,收到满意的效果。四、挖掘潜能、创造条件,加快教师成长的步伐。 1、利用现代化教学设施,通过观看名师录象课使广大教师与名师课堂零距离接触,学习名师先进的教学理念、精湛的教学艺术是众多学校在深化培训中的有效方法。我们充分利用教研活动时间观看名师录象课,学名师找差距,寻动力促发展,以此推动打造名师活动的向前发展。 2、为教师搭建平台,参加公益活动,开阔视野,提升知名度。五、存在的问题 1、我校能将名师培养活动与校本培训和校本教研有机地结合,但是在活动中缺少创新,更多的是以学习理论、拜师会、教研活动、教学大赛、演讲等形式开展打造名师活动。各项活动过程性材料积累较少。 2、在学校开展的活动中,只关注学科型名师的培养,其他类型的名师没有关注或者说没有列入工作计划中,这也说明我们对工作方案研究不透,名师培养不够全面。在今后的工作中我们继续努力。利发盛镇中心校 XX年2月篇三:XX—XX学年度小学名师培养工作总结 XX—XX学年度小学名师培养总结课堂是教师自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源,课堂是教师与学生共同成长的乐园