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比武心得体会大比武比赛心得体会参加大比武比赛心得体会今年三月份,我有幸参加了参加镇大比武比赛,对于我来说这既是一次锻炼的机会,同时又是一次难得的学习机会,的确受益匪浅。通过本次讲课,我最大的收获是观念上的,那就是我对新课改理念有更深刻的认识,对新课改下的课堂教学有更深刻的理解与把握。一、转变教育观念,形成良好的师生关系。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此,新课标下,教师不能再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者,是“带着学生走向知识”,与学生共同经历知识探究的过程。所以在课堂上,我们应激发学生回答的欲望,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会,变“一言堂”为“群言堂”。让学生真正成为学习的主人。因为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,因此我们倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。二、创设生活情境,激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说,兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣,才能产生参与的动机,才能学好数学。没有兴趣,没有学生的积极参与,任何教学活动都是低效的。只有贴近学生的生活,适应学生的认知特点,富有情趣的内容,才能激发学习的兴趣。因此,我们应让数学走向生活,让生活走进课堂,这样才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来,使学习真正服务于学生的成长。在活动中体验数学的美、感受数学的趣,领悟数学的理,从而爱上数学,迷上数学,离不开数学,能灵活运用数学。三、整合教学资源,创造性地使用教材。新课程标准要求我们培养学生的创新精神和实践能力。因此,我们应积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富的学习素材,自觉改变传统的“教教材”为“用教材”,让课本上的知识“活”起来。教师除了灵活运用教材以外,也可以从报刊杂志、电视广播、计算机网络等各方面寻找素材,帮助学生吸收、选择和整理信息,也可让学生走出校门,使学生能从广阔的大干世界中学习知识。四、倡导自主、合作、探究的学习方式,培养创新实践精神。《数学课程标准》指出:“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在以前的课堂上,学生基本上听讲——记忆——练习——再现教师传授的知识,基本处于一种被动接受的状态。新课程要求与之匹配的学习方式,它不再是单一的,枯燥的,以被动听讲和练习为主的方式,数学教学注重引导学生动手实践,自主探索与合作交流,学生在观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动中,逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。我们在课堂上可以采取“小组合作学习”的形式,让学生在小组内互相讨论一一评价一一倾听一一激励,在交流中互相启发,在操作中明白算理,在活动中学会合作。教师应该坚持做到三个“不”。学生能自己说出来的,教师不说;学生能自己学会的,教师不讲;学生能自己做到的,教师不教。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生的数学认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高。以上是我的一点收获与体会,当然,认知程度还是比较肤浅的,但我想,这对我以后的教学工作一定有很大的影响与推动。比武心得体会篇二:技术比武心得体会技术比武心得体会一年一度的公司技术比武开始了,经过四年在生产业务部的工作使我积累了一定的组织生产和协调作业的经验,非常感谢公司给予每位员工每年一次的检验工作的机会。技术比武给我搭建了一个学台上倾注了公司和部门的各位领导对员工成长、成才的关爱与期望,同时也记载了每位员工的成长历程与经历。此次技术比武分为理论与实操两部分,虽然看似简单,但是需要将平时所学、所掌握、所实施的知识与工作内容整合,同时需要理顺思路,做到有条不紊、答即所问。技术比武能够使自己积累经验、提高技术水平,为以后的工作打下更坚实的基础。接到技术比武的通知后,我参报了一专多能和中控调度两个项目,通过这两个项目我想检验一下自己从事中控调度员两年来的工作成效,同时还希望对之前从事的装船指导员和卸车指导员的工作做一下回顾。理论考试阶段:准备理论考试的阶段,主要是通过复习各岗位职责和部门总结的各岗位题库,通过这两个复时学习和掌握到比较杂乱的知识做一次梳理,将零散的知识点总结归纳,成为系统化、合理化的知识,这样不仅有助于记忆,更有助于日后的应用,可以有效避免工作过程中的无序性,使理论水平的到巩固与提高。作为一名中控调度员所需要掌握大量而又细致的理论知识,这是由中控调度的岗位职责所决定的。生产业务部是公司生产工作的首要核心部门,而中控调度员又是业务部的核心岗位。该岗位负责着公司的生产组织、下达作业