《第七课 与师为友》教案.doc

教学目标情感、态度、价值观:体会老师对学生的呵护和关爱,感受教师情感与学生成长的关系。主动理解老师。能力:学会理解老师,进一步培养学生观察事物、全面分析问题的能力。知识:认识老师的职业工作特点,了解老师这个特殊角色的基本特征;了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。教学重点理解老师;了解自己在与老师交往中存在的困扰。教学难点老师工作的特点;了解自己在与老师交往中存在的困扰,初步了解一些克服和解决师生交往困扰的方法和技巧。教学方法调查、讨论等相结合。教学准备1、以小组为单位收集资料;2、调查录像:任课老师的喜怒哀乐;3、小品表演。教学设计第一课时一、导入课前播放歌曲《长大后我就成了你》,渲染气氛。1、说一说在我们每个人的成长过程中,都得到过老师的呵护和关爱。古往今来,人们用不同的语言、不同的字眼和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。下面请同学交流一下调查活动中得到的赞美老师的资料。一组:走访社区得到尊敬老师的故事;二组在图书馆查获尊敬老师的词语、诗歌;三组网上查获的尊敬老师的称谓、对联。在我们同学成长中也有让你感激的老师,请同学讲讲这位老师让你感动的一件小事。2、测一测对老师这个职业,你认识多少呢?对你自己的老师,你了解多少呢?你知道老师工作有哪些特点吗?3、谈一谈你最喜欢什么样的老师?你最希望你的老师是何种角色?4、想一想你了解老师作为普通人的喜怒哀乐吗?老师高兴的事:学生诚信做人;学生成绩进步;学生遵规守纪;学生文明卫生,老师获得奖励……老师烦恼的事:学生不诚实;学生成绩不理想学生不守纪律;……5、议一议通过刚才的活动,同学们对老师有了更多更深入的了解。但这些了解是不够的,还需要在了解的基础上去互相理解。“理解”,这个伟大的词常与“万岁”相连,确实是建立良好关系的桥梁。理解他人,可以使自己的情感得到升华。那么,你理解他人吗?你理解你的老师吗?老师训斥你的时候你能理解吗?老师带病工作时;老师请你协助工作时;老师教学中出现错误时;老师在班级管理中的一些作法。6、做一做无论是人们赞誉中的老师,还是你们亲身感受、体验中的老师,他们都在我们成长中起着不可缺少的重要作用。“让老师多一些快乐,少一些烦恼”,我们可以做什么?对老师有礼貌;主动关心帮助老师;要正确对待教师的不足;做好与教师的沟通工作……7、小结目前,我们班都比较大,老师的工作也比较多,让教师充分了解每个学生是不现实的。希望同学们主动与教师做好沟通工作,学习中的疑难、生活中的苦恼、教学上的缺憾、甚至师生间的误会,都希望同学们主动、大方、真诚地和教师讲出来,共同求得解决的良策。这是教师们最欢迎的。至于怎样与老师进行交流和有效沟通,有什么方法与技巧呢?这个问题下一节课我们大家在一起来共同探讨。第二课时一、导入师生共同以“朋友”为主题开一个模拟演唱会。二、授新1、困扰猜想讲述中学生小明在师生交往中遇到的困扰。提问:在小学如此优秀的小明为什么到了中学却得不到老师的关注呢?2、师生对对碰揭示小明的困扰。将学生分成两组提问:1组(学生)如果你是小明你会有什么感受?2组(老师)老师为什么对小明不表扬总批评?为什么瞪他?3、师生面对面一波未平一波又起,小明在放学的路上遇到了刚刚,两个人议论起里语文周老师……设立虚拟情境,学生自主发言(可选坐在老师的位置或学生的位置上思考问题)。4、真情互助