乘数末尾有0的乘法97500.doc

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教学内容:义务教育课程标准教材第五册第七十六,七十七页。
教学目标:1、通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程,能正确的计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣
教学重点:结合结算和已有的笔算方法,探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点:
教学理念:1、通过创设一定的生活情境,让学生从现实情境中自主提出数学问题,让学生觉得数学是生动的。
2、开放学习的过程,让学生在自主探索,讨论交流,逐步获得对知识的理解,真正成为学习的主人。
教学设计:
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境, 激发兴趣。
:老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。
星期六,天气很好,小黄猫,小白猫,小花猫都去河边钓鱼,结果小黄猫钓了3条鱼,小白猫钓了3条鱼,小花猫钓了3条鱼。
你能提出什么教学问题?
学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼)
教学内容
教师活动过程
学生活动过程
二、自主探索获取新知。
你能用加法算式来表示吗?
乘法算式吗?
(板书:3+3+3=9 3×3=9)
星期天,天气很好,三只小猫又去钓鱼,由于它们只顾捉蝴蝶,结果小黄猫钓了0条,小白猫钓了0条,小花猫钓了0条。
你能提出什么数学问题?
你能用加法算式表示吗?你能乘法算式表示吗?
(板书:0+0+0=0 0×3=0或3×0=0)
“0和任何数相乘都得0”
(1)想一想:0×7=_____,8×0=_______。
(2)交流:你是怎么想的。
(3)提问:你还能说出几个类似的算式吗?从中你发现什么?(板书:0和任何数相乘都得0)
。
(1)出示例题情境图。
(2)17×6=102(个)
(3)估计一下,4个看台一共有多少个座位?
生说算式。
生提出问题。
生尝试列式,然后交流。
生独立完成。(0×20,0×5等)
生举例。
生讨论,交流。
读题,列式,
生独立计算。
同桌交流,全班反馈,说说估算方法。
教学内容
教师活动过程
学生活动过程
三、巩固深化应用拓展。
(4)提问:你能用竖式计算吗?
(5)全班交流: 102
× 4
408
提问:积的十位上为什么写零?
(6)比较笔算和估算的结果。
(7)试一试:104×4
讨论:积的十位上为什么不是0,与上题有什么不同?
:
出示“想想做做”第2题。
做完后集体订正。
1.“想想做做”第3题。
全班交流后提问:
你认为乘数订正,中间