5.小公鸡和小鸭子教学设计.docx

5《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标知识与技能正确、流利有感情地朗读课文。学会6个生字及生字组成的词语。过程与方法通过各种方式熟读课文,理解课文。情感态度以价值观理解课文内容的基础上,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。教学过程谜语、图片导入,激发学生兴趣谈话导入:孩子们你们喜欢猜谜语吗?那老师先来考考你们(课件出示谜面),看,今天老师把他们也请来了(出示小鸡和小鸭的图片)快和他们打声招呼吧!接下来我们将学习一篇新的课文5《小公鸡和小鸭子》,请举起你的小手和老师一起书写课题,(板书课题)再来读一读。(齐读课题)看到这个课题你有什么疑问吗?(学生质疑)那小公鸡和小鸭子之间到底会发生怎样的事呢?让我们一起走进课文去看一看。二、识记生字,。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词:kuàir zhuō  jí zhíyānsǐ tōutōude hū shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷  地忽然身边(1)指名学生读,发现不足指导发音。(2)开火车朗读。指名读句子。三、再读课文,,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?。()捉虫子给()吃。()到河里捉鱼给()吃,最后还把落水的小公鸡()。(师完成板书)二、图文结合,?指导读好儿化音“一块儿”,怎样理解“一块儿”。,学习第2自然段。(1)观察图片,思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?发生了什么事?(2)说说小公鸡捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)(3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子捉到虫子了吗?(5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”。读出着急的语气。(6)想象对话:看到这种情况,小公鸡又是怎样做的?(小公鸡捉虫子给小鸭子吃)(7)请个别同学有感情地朗读第2自然段。(8)填空:这是一只( )的小公鸡。。(1)交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?(2)小鸭子和小公鸡说了什么?(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。(4)请两组同学表演此段。。(1)当小鸭子正在河里忙着捉鱼时,忽然听到了什么?(2)小鸭子是怎样做的?如何理解“飞快地”为何要飞快地游过去?②有感情地朗读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?,想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?三、总结全文、练习书写。1、小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)2、趣味识写生字。(1)用转转盘的方法识字:也—他—地。①转盘游戏读生字。②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。