经典诵读课教学设计.doc

经典诵读1第一课时《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。教学目标:1、反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。2、深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点:1、理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。2、深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点:1、真正有感情地朗诵诗歌。2、对名句的深入理解。教学课时:一课时教学流程:一、导入新课,检查课前积累。1、导入语。2、学生活动:举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3、切入本课,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标‟二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。:(1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。(2)学生活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。:(1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影](2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。。(1)学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。(2)教师适时点评,加以引导。[在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。]三、重放配乐朗诵,学生比照自己,有感情地跟读。(1)跟读。(2)教师小结:诗歌是激情的产物,不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌,我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题,深入体会诗人情感;采取多种朗读手段,充分调动自身激情。四、课堂总结:本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容,学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习,养成良好的朗读诗歌的习惯。第二课时送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。教学目标:1、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵前这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点:1、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。教学难点:学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学课时:一课时教学过程:三分钟演讲:内容以心里话为主一、创设情境,导入新课:由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗,教师做简要总结:我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌,而且非常优秀,至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首:《送杜少府