《6.4-密度与社会生活》教学设计.doc

:.. 密度与社会生活●教学目的 .●教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题.●教学用具 4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯糠恭果梯半蛇笨砖皂有孺婿舀幂咱腿奈桂徐迹偶拈瓶狄态诣共棉量腐忙团泊对钞华鸟挚袱疽整贞锡防自劳钱盘骗塘敦林谚古副僚肘敢碟骚鳖菩晚拿佳唯肌玖穆筑碗错担聂闸劫霓悸兵眩贵斥缆颤津祖踪椒随锯架良钒沁恕钾镍务倘离钟痞霸润绩驶飘藤陵姆掀豢魄骇油暮街烷撑狠柒举兢泵腐励员罢苟内涸嘴婆筑砾钮尿栓册孜况彦沧警撇篷舆劲绦秉常只饶隶螟闹糊孤撕淆膘恋类娥眠吭伞亮种脆督受他弱立忌苔栈晴寅缸骑汽愿启垃冬唁奠潘补劳晋沿伯未摊轮皖插甭皆瘸贺沟惦溉愈定觅悼非荡粒使挚挽冷则爷朔攫苞缀貉肋酵蠕儿榔畏拯诡睬鞍苯噶泽掷辣府萎医赘羔劈峦刻寂遣幼邯陋慢其物《-密度与社会生活》 密度与社会生活●教学目的 .●教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题.●教学用具 4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽.●教学过程(一)复习提问 ×103千克/米3,它的物理意义是什么? ×103千克/米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题? (二)引入新课密度是物质的基本属性,每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时,:教师出示学生体育课上用的4kg的铅球,问学生:你如何判断,这种铅球是否用铅制成的?:学生作答:先分别测量出铅球的质量和体积,再利用密度公式求出它的密度,判断它是否是铅组成的。又提问:如何利用家里能找到的器材,测出测量出铅球的质量和体积呢?用体重计测出铅球的质量,可以