《田野在召唤》说课稿.doc

《田野在召唤》说课稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《田野在召唤》说课稿一、教材分析: 美学家说,如果我们能多听听脚下土地的意愿,我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。五年级的音乐学习就是围绕“大自然”这个主题开展的。我所选定的教学内容是第十册五单元“你好!大自然”中的意大利民歌《田野在召唤》。旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然,用美好的心灵去体验大自然,用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情,抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃,极富有动感,表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。二、教学目标: 1、知识与技能:体验意大利民歌的特点能有感情的演唱并完成二声部合唱。 2、过程与方法:在魔术、模仿、欣赏、歌唱、表演、创造中引导学生探究。 3、情感目标:理解人与自然地亲密关系,激发学生对大自然的热爱及赞美之情。三、教学重难点 1、重点:能用欢快的情绪演唱歌曲,并进行艺术处理与加工。 2、难点:准确唱好二声部合唱。四、说教法托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在活动中,我运用了多种教学方法,引导学生猜一猜、变一变、看一看、说一说、想一想、玩一玩、学一学、演一演。调动他们多种感官的参与,为学生提供自我感受、自我表现的机会。五、说学法根据学生愿意表现自我、体验感受与探索创造活动能力增强的特点,我设计了以下学法: 1、用看老师变魔术、自己演魔术、模仿声音等多种形式体验音乐,交流互动,升华情感。 2、用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知。六、教学过程 1、导入新知春天虽然来到了很久,可是外面的景象和冬天没什么两样。怎么让学生感受春天的氛围呢?我想了很久,哎,我学刘谦,用变魔术的方法,变出漫天的绿叶,变出许多小花、小草,同学们不就仿佛置身于田野之中了吗?教学设计从激发学生的兴趣手,为学习歌曲打下基础,也体现音乐课应以兴趣爱好为动力的基本理念。 2、欣赏《田野在召唤》利用多媒体,展示不同地域的田野风景图片,给学生提供不同感观的刺激。欣赏中,要求学生感受音乐的情绪及听辨演唱形式,为下一步的二