黄陂前川六小五年发展规划.doc

黄陂前川六小五年发展规划.doc黄陂前川六小五年发展规划(2010——2015)前川六小始建于1999年,是一所年轻的学校,学校占地面积35亩,现有33个教学班,1800多名学生,123名教职工。面对新形式,教育发展的新机遇,要将我校建成一所与之地位相一致的有一定特色的小学,要求我们必须总结过去,分析现状,展望未来,制定出符合本校实际,又具有发展潜力的办学规划。一、背景分析前川六小地处城乡交界区,居住人口复杂,做小生意和外来务工子女较为集屮,加之,周边居民受教育程度偏低,没有良好的活动场所,学生入学前大多没有接受较好的学前教育,基本素养较差,生活、学习习惯不好,不少单亲家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等,这些客观因素不可避免地影响了我校的进一步发展。以质量求生存,以特色谋发展是摆在学校面前的一条艰难而必行之路。俗话说:穷人的孩子早当家。我们的学生勤劳朴实;我们的教师吃苦耐劳、勇于奉献、敢于创新,所有这些宝贵财富都是我校办出特色、闯出品牌的保证,同时也是落实区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的具体行动。为此,我们根据学校的具体情况,齐心协力,精心思考,科学安排、周密策划,确立了以“阳光体育、快乐足球”为学校的办学特色,力口强领导力度,加强制度保障,重视科研及校本教材的开发,建设校园文化,边活动、边总结、努力走特色学校建设和发展之路。近几年来,学校在上级主管部门的大力支持下,办学条件得到了较大改善,广大教师敬业爱岗,乐于奉献,教学质量受到上级和社会的肯定。但学校也面临如下问题:1、 师资队伍整体老化,骨干力量断层,名师不足。%o2、 生源差、数量多。受地理位置和学校硬件设施的制约,学生多来自外来务工人员家庭,学生人数逐年增加。3、 教师科研意识薄弱,科研力量不强,埋头苦干者众,动脑思考者寡,近年来论文获奖发表不多,省级以上公开发表的论文甚微,虽参加市、区级课题研究,但科研层次不高,效果不好。4、 学校管理工作的激励性有待加强。随着学校的不断发展,学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制,为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象,不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施,还应与时俱进,确保针对性、实效性和长效性。二、办学思想端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以课程改革为突破口,以现代化教育技术为手段,以提高师生语言文字素养为途径,为学生全面发展和终身发展奠定基础,实现学校的可持续发展。学校的办学理念是“素质立人、特色强校”。素质立人:学校办学思想Z—“素质立人”,就是培养高素质的,适应国家未来建设需要的人才,基于此,学校在实施课程教学,德育教学,综合实践活动等教学过程中,着眼于学生的综合素质和能力的提升,着眼于国家发展与民族振兴对人才的要求,全面提升学生的素质,力求学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到提升和发展,其学习能力、探索精神、合作精神、审美能力、实践能力等,力求走在我市前列。特色强校:学校对素质教育有着透彻的理解,一直以来对体育非常重视,坚持走特色强校之路,我校的特色为“阳光体育,快乐足球”,“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”,学校在体育课堂、大课间、阳光活动中全面贯彻体育条例,还突出学校的足球特色,大力开展足球训练、比赛以及各级各类足球活动,开发了足球校本教材,聘请了足球专职教练,将足球引进课堂,深入校园,形成了我校足球特色,并以此来增强学生素质,促进学校、学生的全面发展。三、 发展冃标1、 远景目标:索质优良、特色鲜明的楚天名校以现代教育思想和理念,充分利用现代教育方法和手段,构建现代化教学模式,以培养现代社会需要的合格人才为已任,努力创建武汉市素质教育督导评估先进学校与示范学校,使学校成为英才的摇篮、名师的沃土、辐射的中心。2、 近期冃标:从抓常规教学人手,抓师生的语言文字素养入手,充分发挥现代教学手段的作用,初步展现学校办学特色。坚持以课程改革为突破口,基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式,使学生的主体地位,主动学习精神逐渐渗透在教育教学过程之中,使学生全面、和谐、健康地发展。2011年创建武汉市素质教育特色学校;2012年创建武汉市标准化建设示范学校;2013年迎接省县域义务教育均衡发展示范区检查验收。四、 培养目标学校一直坚持将“提高综合素质,发展个性特长”作为学校的培养目标。为培养具有创新精神和实践能力、自主意识和合作精神,良好的信息素养、语言文字素养和扎实的英语基础素养具备竞争力的复合型人才奠定基础。创新精神和实践能力、自主意识和合作精神的培养,主耍通过日常教育教学和教育科研工作来实现。信息素养、语言文字素养和英语基础则通过匝点发展的特色学