乐(音乐)即是乐(快乐).doc

——关于“有趣的五个音”案例小学音乐教学大纲规定:小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括:律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看,音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动,它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,在音乐教学中如能恰当地运用游戏,我们将获得意想不到的效果。音乐游戏的最大特点是“音乐性”同时还兼具自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点,让儿童在游戏中学习音乐,感受音乐的流动,旋律的起伏,节奏的跳跃,音色的变化,速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化做出反应。在游戏中学会听辨不同的旋律、节奏节拍、速度等音乐基本要素,训练听觉、视觉和运动觉,从而达到音乐学习的目的。日本教育家铃木先生认为:“儿童的心理特点是‘玩’,把游戏引进课堂,让儿童感到音乐课是有趣的课,上了还想上。”从这个角度考虑,教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据,创造一些儿童喜爱的音乐游戏,应用于音乐教学中。例:在一次“有趣的五个音”的音乐游戏中,把学生以五人一组分成若干组,上来游戏的每一组同学,分别戴上do、re、mi、sol、la头饰教师先弹奏打乱顺序后的五个音。请戴唱名头饰的学生听辨后,按音的先后顺序迅速站成横排,看哪组学生动作快、排的对、唱得准,同学们顺利的完成了任务。请戴唱名头饰的学生听辨后,按音的高低顺序迅速站成竖排,看哪组反应最快,课堂气氛变得热烈,同学们很兴奋!任务完成的多快好省!教师播放歌曲《哆来咪》,开始随音乐律动(如单脚点地,同时双手击掌、晃头、晃动身体等等)全班按乐曲的节奏可以模仿各种动物,当唱到do是一只小母鹿时,戴唱名do头饰的同学按音乐节奏走上台,有的两脚着地、双手做胜利的“V”姿势高举头上、小脑袋高高昂起,酷似动画片中的小鹿斑比!有的同学还欢快的蹦跳着,顽皮又可爱!戴唱名re头饰的同学扮演金色的太阳,他们稳步走向台前,有的同学脸上时而展露出笑容,圆圆的脑袋不停晃动,有的将双手连成一个大圆圈,并慢慢“升起”。戴唱名mi头饰的同学是称呼我自己,他们用手拍拍自己的胸脯,并伸出一个大拇指,并迅速站到唱名re同学的后面。唱到fa时,戴sol头饰的同学有的沉不住气了,高兴地上了台又匆匆下去,终于唱到sol了他们穿针又引线,唱名la紧跟着sol……教师和学生代表按照动作造型和正确的出场顺序给每组评分,同学们各自发表对每组同学的意见,畅所欲言,指出各组同学的优势和不足。评选出最佳表演奖、最佳集体奖、今日之星奖等等。在整个过程中,为了实现优于别人的愿望,孩子们个个充当小老师,发挥自己的想象积极参与,互相合作,谦虚学习,整个课堂里顿时充满友谊与帮助,合作与竞争,欢乐向上的气氛。根据赞可夫的理论,音乐教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象,而音乐游戏具备了将音乐听觉付诸于行动之中的功能,让儿童从音乐中来——感受音乐(听音乐),到音乐中去——表现音乐(音乐游戏),再回到音乐中去——达到音乐教学的目的(掌握音乐)。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,我们将获得意想不到的效果。其一、它具有其它学科不可企及的优势,它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪