《项羽本纪》说课稿.docx

.:..《项羽本纪》说课稿死去活,春夏秋冬——《项羽本纪》说课稿一、说教材(一)教材所处的地位和作用《项羽本纪》是粤教版高中语选修9第三单元古代传记中的第二篇,属于“新闻与传记”系列的一个模块,它紧紧衔接高中必修课程的五个模块,共有:“今朝风流”、“异域人生”、“古风余韵”3个单元。编者在选取这些的时候,目的是借鉴外的先进经验,力求通过优秀化的熏陶,进一步提高学生的语素养和语应用、审美和探究能力,为学生认识自我、认识社会、规划人生,提供优质的学台。(二)教材目标及课程标准要求根据课程标准,围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标如下: 1、归纳掌握中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等言基础知识。 2、通过分析人物的语言,动作及细节描写,把握人物性格。 3、学习作者通过具有代表性的事件刻画人物的表现手法。 4、学会用辩证的方法,从多个角度去评价项羽,正确分析项羽成败的个人原因和历史条件。(三)教学重难点及确定依据语课程标准要求,阅读浅易言,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂内容。理解并梳理常见的言实词、言虚词、言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。高二阶段,学生言知识体系基本完善,但学习古的能力并不高。因此,教学中要在进一步加强言知识积累的同时,并通过教学指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生鉴赏古的能力,养成良好的言学习习惯。据此,我拟定如下教学重难点: ,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词,积累言词句知识。 2、把握项羽的性格特征,对项羽进行辩证的评价。 3、探究项羽最终选择乌江自刎的原因。 4、掌握传记学的写作方法。(四)教材处理布置预习 《鸿门宴》并结合书下注释、课后介绍了解《史记》。 。 《西楚霸王》,对课所涉及的相关内容有大致的了解。 4、结合本翻译,理解大致内容。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课的实际特点,确定本节课教法的指导思想是: 想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。本着"因材施教"以及"教学有法,但无定法"的原则,根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法进行教学: 1、点拨法——展开联想,拓展思路。 2、情景设置法——激发感情,引起兴趣。 3、提问法——逐步引导,逐渐深入。 4、运用对话式教学——让学生与传主、作者对话。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键的地方,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。三、说学法教育大家魏书生先生说:“教是为了不教!”课程标准明确指出:"要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"但就我们学生的实际情况,