29班一课一得教学设计 图文.doc

29班一课一得教学设计_图文.DOC:..上园一教育集团上园一校区校木研训Z教师备课展示语文主题学习背景下“一课一得”主题教学设计学科语文年级二年备课教师战丽君课题25苏雅的画儿课型基础阅读课年段FI标1、致力于学生语文素养的提高,为学生的终生需要与和谐发展奠定基础。2、正确把握语文教育的特点,做到工具性和人文性的统O单元目标1、要求会认的字62个,会写的字36个。•有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理。还要在读中积累丰富的语言。,会写7个会写字。,体会用不同的语气表现人物的心情。,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。学情分析学牛有自学牛字词的能力,有较好的预习方法,能熟读课文,读准字咅,不丢字。有一定的表达口述能力。确定本节训练点1、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情。注明训练点体现在哪些语段2、训练语段:2、3自然段和5到10自然段的对话朗读。一、 齐读课题,导入新课。小朋友,这节课我们学习25课的课文内容,请齐读课题。二、 学习第一自然段。1、 课件出示第一自然段。这是课文的第一自然段,请小朋友齐读1遍。2、 原来苏雅的画上画的是(楼梯)。课件显示。用图板书。3、 对自己画的楼梯,苏雅感到非常的(满意),课件显示,同步板书。她还要用这幅画(参加明天的比赛呢。)那你们能读岀她的满意之情吗?指名学牛练读,即时评议,再齐读。三、 学习口至14自然段。1、 第二天,苏雅的画在评比屮得了(第一名)。好厉害哦。不过,细心的小朋友可能己经发现了,其实她得奖的画跟她刚开始的画有点不一样了。用图板书。你能说说它们有什么不同吗?指名说。2、 请你们比较一下,只有楼梯的图和多了一只小狗的图,你觉得哪张更漂亮一些呢?为什么?指名学生说。3、 所以,当苏雅的同学看到这幅画时都怎么样?课件出示口至14段。指导朗读嚷的3句话。指名读,评议,自由练读,指名3个学生读。5、 他们还可能嚷些什么呢?6、 小结。大家都喜欢苏雅的这张画,她得了第一名,心里非常的(高兴)教学环节及主干问题四、 学习第10自然段。1、 苏雅的画因为多了小狗而变得更漂亮了。那是谁让她画小狗的呢2、 爸爸也是课文里一个重要的人物,他用一句话告诉了我们一个道理,你知道是哪句话吗?课件出示。齐读1遍。五、 学习2、3、4、5、6自然段。1、 请小朋友找到2、3、4、5、6自然段,快速朗读一遍。2、 谁能用自己的话说说,“坏事”指的是什么?指名学生回答。3、 出示课件,讲解。指导朗读:我的画弄脏了,再画也来不及了……4、 小结。(课件出示)只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。请大家把爸爸的话再读一遍。六、 学习第7、8、9自然段。1、 课件出示第7自然段。你从哪个词语知道爸爸在动脑筋?显示:仔细地看了看。2、 爸爸看得很仔