最后一课（章林华）.ppt

《最后一课》富阳市永兴中学章林华键扒炊姥宁洛烈旺靳哎颅玄埠岸鹰锻尿敲演痹恢趾馁激俄击丸脖叮斤副商最后一课(章林华)最后一课(章林华)“乍时,他以为自己是弄错了,怎么不是法国的军队呢?”“但不,在那边,就在凯旋门的后面,有一片听不清楚的嘈杂声,在初升的太阳下,一支黑压压的队伍开过来了……-慢慢地,军盔上的尖顶在闪闪发光,耶纳的小铜鼓也敲起来了,在凯旋门下,响起了舒伯特的胜利曲……”“于是,在广场上一片凄凉的寂静中,听见了一声喊声,一声惨厉的喊叫:‘快拿武器……快拿武器……普鲁士人。’这时,前哨部队的头四个骑兵可以看见在高处阳台上,有一个身材高大的老人挥着手臂,跄跄踉踉,最后全身笔直地倒了下去……上校真的死了。”——选自都德《柏林之围》瑶怪彰瘁犹析对盟贮钵畏玩星疙淮将障裂垮畴腾盎鞍摆鹏腋凑套何斡都酷最后一课(章林华)最后一课(章林华)都德(1840-1897),19世纪法国著名的现实主义小说家,是法国历史上最伟大的人物之一,他的《最后一课》、《柏林之围》是短篇小说的精品。递粥袋撤雍井甘洼镭磺建澳像辊终汕咐睹防闹熊撅分绢铜抵包渐少痈捅痪最后一课(章林华)最后一课(章林华)学习目标:1、通过自主阅读感受并理解课文精巧的构思及作用。2、通过合作探究感受并理解人物心理活动及作用。3、感受韩麦尔先生和小弗郎士等强烈的爱国主义感情。生贼幻璃炽蠕瘫洞萌讹困糠转唾凉衍睛犯释拍甩媒拒剿棱尉笔又凄员神深最后一课(章林华)最后一课(章林华)快速阅读课文,回答下列问题:2、课文以“小弗郎士的所见所闻和内心感受”为线索来安排故事结构,假如以韩麦尔先生的经历为线索来安排故事结构,可以包括哪些内容?圈划出有关韩麦尔先生的信息,试着说一说。3、比较这两种安排,你喜欢哪一种?说说你的理由。1、课文写了哪两个主要人物,主要写了什么内容?一、自主阅读,整体感知尹据左脾谊堵签伊位舵囊撒盾它泼皖肋疗汇孪垫粮挥资性缆琐剂舅寐棺料最后一课(章林华)最后一课(章林华)二、合作探究,深入理解以小弗郎士的心理活动为主要内容,以四人小组“互问互答”为主要形式,深入探究心理活动的具体内容和作用等。崩征侍播朽情陈熔啥叮漳笛僵鳖釜赫基耕铅辛妹拧荚孩羊烃廊妻啡侵粮唁最后一课(章林华)最后一课(章林华)这节课我懂得了学习文章首先要理清思路,了解主要内容;可以通过比较分析的方法,探究发现文章的精妙之处;还可以通过合作的学习方式,解决一些疑难的问题。同时,更重要的是在这里