破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之课堂实录.doc

破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之课堂实录《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾课堂实录广东加美学校吕才茂师:上课,同学们好!国庆假期前我们学习了第25课词五首,说到词,我们一起来回顾一下有关词的一些知识,词与古诗在形式上有哪些不同?生:预设:诗有严格的韵律和字数要求;词是长短句,只需按照词牌平仄相对即可,有时一个字也可自成一句。师:讲得不错!词有不同的词风,一般来讲词风分哪两类?生:婉约派和豪放派师:你能背一首我们之前学过的婉约派的词吗?(生背)师:掌声鼓励!今天这节课我们再来学习其中的另外一首。请同学们看黑板,“破阵子”是题目吗?(不是)请同学们齐读课题。生:《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾师:不错,字正腔圆,而且声音很响亮。读了课题说说你有哪些发现?生:预设1:我发现这是一首“壮词”预设2:辛弃疾和陈同甫是好朋友,是辛弃疾写给陈同甫的。师:你想了解陈同甫和辛弃疾吗?(出示课件1)请同学们看大屏幕师:齐读。小结:可以看出辛弃疾和陈同甫在政治上是志同道合的朋友,想必大家课前查阅了很多资料,我在这里不再拓展。师:刚才,有同学说这是一首“壮词”,那么接下来就请同学们自由的“吟诵壮词”(出示课件2)看好要求:字正腔圆读出节奏,有板有眼读出豪情。(学生自由读完一遍即可)师:谁会读?举个手。(生读)师:读得很好,但老师要提醒你:(课件3)“挑”“麾”“弦”“的”这几个字音要读准。再来一位。师:音色很好,能稍微慢一点会更好,(课件4)我建议你把“八百里”跟“分”之间的停顿拉长一些,后一句“五十弦”与“麾”也是一样。(来,你超越他)师:掌声送给他。读得字正腔圆,也读出了节奏。不过在感情基调上似乎和我们的古人还有点小小的差距,你们还记得《从百草园到三味书屋》里鲁迅先生介绍的寿镜吾老先生读书的样子吗?摇头晃脑、有板有眼,这样才能读出豪情。下面请听老师读。师:掌声在哪里?(谢谢)现在我们一起来读一读。师:好一个“可怜白发生”啊!读得太好了!刚才读课题的时候,我们有个发现,这是一首“壮”词,这个壮在文章的注解中作何解释?(生:雄壮)师:接下来请同学们去文中找找,哪些语句体现了它的“雄壮”?说说你的感受。(可以互相探讨,等会我们一起交流)(出示课件5)师:可以交流了吗?生:预设1:“醉里挑灯看剑”一句体现了雄壮。师:说说你的理解。生:看到了一位将军深夜酒醉之时,还一次又一次地拨亮灯火,久久地端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑,渴望着重上前线,挥师北伐。(他虽然赋闲在家,但重返战场的雄心壮志不减)生:预设2:“梦里吹角连营”这句体现了雄壮。师:说说你的理解,你仿佛听到了什么?生:梦醒时仿佛听到了连绵不断的军营里响起了一片嘹亮雄壮的号角声。生:预设3:“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这句体现了雄壮。师:说说你的理解,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?生:看到了将军把大块的烤牛肉分给将士们吃;军乐队奏着高亢激越的边塞战歌,以助兴壮威。(补充:“炙”的古义;“翻”能否换成“奏”?)师:哪两个字最能体现“雄壮”。生:“分”“翻”分吃大块的牛肉,大碗喝酒,奏嘹亮的军乐,充分体现了战士们出征前的雄壮场面。生:预设4:“沙场秋点兵”这句体现了雄壮。师:说说理由。你仿佛看到了什么?生:在秋风猎猎的战场上,他检阅着各路兵马,战士们雄赳赳,气昂昂,准备出征。师:“秋”“点”说明了什么?生:预设5:“