搭石教学设计第一课时.doc

一、教材分析《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人面对面过溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪……课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢著乡村的生活气息。二、,会写11个生字;正确认读由生字组成的词语,掌握多音字“间”“背”“行”“俩”;理解“脱鞋挽裤”词语的意思。、流利地朗读课文。通过“摆搭石”初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。,理清课文的思路,体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三、教学重、难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、情境导入,揭示课题师:(出示情境图)同学们看——(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师:请看老师板课题师:齐读课题二、整体感知,:请同学们打开课本103页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。:谴责懒惰俗语伏下协调有序人影绰绰山洪暴发溪水猛涨(生字带音节出示)昨晚预习了课文,谁愿意当小老师领着大家读新词?*读音标准,声音响亮。谢谢你,小老师!,我们给多音字组词。*前三个多音字是我们常见的,最后一个比较少见。它读lia的时候表示两个,不多,几个的意思。当它读liang的时候,只有一个词语——伎俩,表示不正当的手段。来,把课文中出现的词语读一读。:看,这是要求会写的生字,每个读一遍。哪个字最容易写错?师:(范写“暴”)。既然这个字不好写,咱们一起来写一写这个字。上中下结构,日字扁一点儿下边由两部分组成。一撇一捺要写得舒展,竖钩,注意最后四笔笔顺笔画,点、提、撇、点。伸出手,书空最后四笔。眼学千遍,不如握笔一遍。请同学们在生字本工工整整写一个“暴”字。:同学们,我们默读课文,想想:每段话写了哪些和搭石相关的内容,试着用小标题概括,写在每个自然段旁。引导并相机板书:摆搭石修(补换)搭石走搭石让搭石赞搭石师:同学们,这是每个自然段的主要意思。概括文章主要内容有很多方法,这节课,我们试着用段意合并法。(板书:段意合并法)就是将各段段意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容了。谁来试着说一说这篇课文的主要内容?家乡的人们摆搭石、修(补换)搭石、走搭石、让搭石,作者赞美搭石。大家在今后的学习中,也可以继续使用段意合并法概括文章的主要内容。三、再读课文,,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。生:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。师:如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。生:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。师:“挽”什么意思呢? 生:卷起来的意思