《 5、小公鸡和小鸭子》教学设计.doc

课时教学目标:1、通过朗读比较,练习上下文,了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。2、正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。课时教学重点:初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备:课件、头饰一、图片引入,:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。 )喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧 !板书:小公鸡 (PPT出示图片),说说是怎么认出他们的? (他们长得不一样。嘴:小公鸡的嘴尖尖的,小鸭子的嘴扁扁的。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。 )"和",揭示课题。。"和"在题目中是什么意思 ?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)过渡:小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们,要是你们通过了考验,他们就要邀请你们一起去春游呢!敢接受挑战吗?二、复习生字1、出示带拼音的生字,全班拼读2、男、女生合作读词语(去拼音)3、开火车读词语(读对一个词语,出现一朵小花)。三、图文结合,理解课文内容(一)学习第二自然段过渡:同学们可真厉害啊!瞧,春天来了,花儿都开了,景色多美呀!我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。(听到哗啦啦的河水,叽叽喳喳的鸟叫声,小树长高了,满山遍野的花儿都开了)。走呀走,我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。这时候,你最想做些什么呢?1、小公鸡在草地上做什么呢?(捉虫子)2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的(演一演)。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)你从哪里看出来的?(吃得很欢)3、指导朗读,读好句子 "小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢 "。读出高兴的心情。4、小鸭子也一起在捉虫子吗?他为什么捉不到虫子 ?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。 )5、想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情 ?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子,急得直哭 "。读出着急的语气。6、想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢 ?7、全班有感情地朗读第 2自然段。8、你觉得这是一只什么样的公鸡呢?填空:这是一只 ( ) 的小公鸡。(二)学习第三自然段。(1)指名朗读第 3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里 ?小鸭子为小公鸡做了什么?(2)小鸭子对小公鸡说了几句话 ?都是什么意思?(两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡 ?读出劝说的语气。(演一演)(4)小公鸡为什么捉不到鱼 ?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。 )(5)出示句子:句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。①读一读,有什么发现 ?②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么 ?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。 )③有感情地朗读有加点字的句子。(三)学习第四自然段(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样 ?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的 ?从哪些词语可以看出小鸭子