父母教养方式与中学生自我调节学习的关系.pdf

第 25 卷心理学探新 2005 年
总第 95 期 P SY C H O LO G IC A E X PLO R A TIO N 第 3 期
父母教养方式与中学生自我调节学
(首都师范大学教育科学学院,北京 100037
摘要:该研究采用中文版父母养育方式评价量表(EM BU)和在 Pintrich 的动机学习策略量表
基础上自编的自我调节学习量表,探讨了父母教养方式与中学生自我调节学习的关系。研究发
现:(1)父母教养方式中的情感因素对中学生自我调节学习有显著的影响:情感温暖因素对认知/
元认知策略以及资源管理策略因素有显著的影响;惩罚严厉因素对学习价值和学习期待因素有显
著的影响。(2)母亲的教养方式较父亲的教养方式对中学生的自我调节学习影响更大。
关键词:中学生;父母教养方式;自我调节学习
中图分类号:G442 文献标识码:A 文章编号:1003一5184(200500041〕一06
1 问题提出 Z immerman[3〕认为个人影响因素、行为影响因素
从上世纪40 年代起,许多心理学家从亲子关系和环境影响因素是自我调节学习过程的三大决定因
的角度,采用类型学的研究模式,探讨了父母教养方素,自我调节学习过程不仅由个人内部因素决定,还
式(Pare ntinstyle)对儿童社会化发展的影响,他们要受到环境和行为过程的影响,而且这三者之间是
的研究都证实了二者之间存在着密切联系。而最近相互作用、相互影响的。其中模仿、言语指导、社会
的研究超出了教养方式的类型,涉及了影响教养方援助、环境结构等都是影响自我调节学习的重要环
式的社会背景、文化差异,以及父亲、母亲的不同角境因素。Zimmennan 等人,以及许多研究者分别从
色等内、外诸多因素川。这三个方面对自我调节学习的影响因素进行了大量
自我调节学习(Self一regulatelearn ing)是近20 研究。但是,其中有关环境影响因素的研究较多的
年来教育心理学领域研究的一个重要课题。目前, 集中在教师和班级控制对学生自我调节学习能力的
关于自我调节学习有多种理论。本研究采纳社会认影响上闭,有关父母对于中学生自我调节学习能力
知观点,认为自我调节学习由认知、动机、行为三个的影响的研究相对较少。
维度构成,即自我调节学习包括学习者在学习过程父母作为学生生活中的重要他人,不仅是学生
中表现出来的稳定的自我调节系统,以及由此支配模仿的榜样、行为规范的指导者以及社会援助的重
的具体行为策略,同时也涉及到学习者人格的构成。要来源,同时在相当大的程度上也是中学生周围环
自我调节学习过程是指学习者在一定程度上从元认境结构的主要影响者。因此,探讨父母教养方式
知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动(Parentinstyle)与学生自我调节学习的关系,有利
的过程[21。强调学习者为达到学习目标,能依据自于进一步探索中学生自我调节学习过程中环境影响
我效能感灵活运用某些特殊的自我调节学习策略。因素的作用。父母的教养与中学生自我调节学习的
自我调节学习能力高的学习者可以不依赖教师、家发展在多大程度上存在着怎样的关系? 父母在教养
长或其它教育机构,主动去获得知识和技能。探讨子女的过程中,有哪些因