广东高考诗歌鉴赏解题笔记.doc

(一)把握诗歌内容和“情”。[考题] 1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 2、结合全诗,简析某句所表达的思想感情。3、某词表达了惜别深情,请简要说明。4、有人认为这诗洋溢着X情感,也有人认为Y情感,同意哪种?为什么?[09年]          月                杜甫万里瞿唐①月,春来六上弦②。时时开暗室,故故③满青天。爽和风襟静,高当泪满悬。南飞有乌鹊,夜久落江边。注:①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故:常常,频频。问:作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3分)答:作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色,抒发了自己因国难而颠沛流离,思念家乡,忧国忧民的伤感之情。析:由题目“月”、情词“泪”、诗中所描绘的凄清寂静画面,可感知这首诗的情感是悲伤的。再联系背景“安史之乱、困居”,以及“落江边的南飞的乌鹊”在这里象征颠沛无所依(“乌鹊南飞,何枝可依?”),与诗人困居的境地相似。即可推断,此诗抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑,感伤自己颠沛流离,以及对家乡故园亲人的思念。大意:诗歌瞿塘峡的月亮,今春以来已经是第六次出现上弦月了。月光常常照亮我幽暗的居室,洒满无垠的蓝天。月光静静洒下,凉爽透过衣襟,月亮高高地悬挂天空,对着我挂满泪痕的脸。有一只南飞的乌鹊,在月下盘旋良久,无枝可依,只好落在江边。[基本思路]诗歌通过(描写)诗句内容,表现作者____的情感。(注:不能简单回答“悲伤之情”,要具体,如“物是人非的感伤之情”。)[方法点拨]1、看题目,抓“情”词,看背景(作者、注释),感知题材内容,明确情感基调(喜怒哀乐)。2、抓意象,还原画面,身临其境,从作者的角度感受诗人所表达的情、志。(二)分析表现手法。[考题] 1、某句在艺术手法上有什么特点,请简要分析。 2、从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。1、这首诗运用了哪些描写手法,使景物富有层次感?试作分析。 4、诗人是怎样来抒发情感的?[10年]             望江东              黄庭坚江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。注:①阑:阻隔;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。问:请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)答案1:上片前两句实血远望看不见江东路,引起后两句梦中回乡的虚写(想象)。(2分)想象中的相见反衬了现实中的孤独。(2分)答案2:下片前两句实写灯下写信无人传,引起后两句写希望大雁捎带思念,却是节令已过。这是虚写。(2分)想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。(2分)的流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。析:先说哪些内容是实写,哪些内容是虚写――再说它们之间存在什么关系(相衬/对比)——表达什么情感。大意:(我站在)在江水西头,云烟缭绕的树丛隔住我的视野,(我)望不见江水东边的亲人。(我)只有在梦中回乡,这就不怕江水的阻隔了。(我)在灯前写了无数封家信,(但)算起来没有一个人能够为我传递。纵使想寻找到大雁传信,却又将到暮秋时候。(大雁南飞,找不到它来传信。)[基本思路]1、确定运用了何种手法。2、结合诗句,具体分析。3、指出这种手法的作用。(每种手法在具体诗境里都有具体的作用。一般作用:这种手法突出了XX情感)(三)意境分析,把握“景和情”。[考题]1、从“情”与“景”的角度对诗歌作简要分析。2、某写景句在表情达意上有什么作用?请分析。3、分析所描写景物中蕴含的思想感情。4、诗人在某两句是如何营造意境的?请简要分析。[04年]              江汉         杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。问:这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。(3分)答:“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”(或“心怀壮志,希望得到朝廷重用”)的乐观旷达。析:“思归客”点出客居他乡,“片云、孤月、落日、秋风”塑造出冷清寂寥的意境,联系背景,即可推断出诗人思乡孤独之情。而情词“心犹壮”,指仍心怀壮志。接着借“老马识途”的典故喻自己虽年老多病,但智慧犹可用,希望得到重用。这也是全诗的难点。大意:我漂泊江汉,是思归故乡的游子,是天地间一个迂腐的老儒生。天空的片云与我都在远方,长夜的明月与我同样孤独我虽已到暮年,但仍雄心壮志,面对飒飒秋风,病反而想好转。自古以来存养老马,不必让它长途跋涉,要用其智。[基本思路]这首诗描绘了一