《捞铁牛》教案.doc

教学要求: 1、通过教学,激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难,也能为人类造福,认识事物的两个方面,确立初步的辨证唯物主义认识论。 2、给课文分段,学习抓住重点,详略分明的写法。学习本课生字,理解“沉没”“淤泥”“议论纷纷”“浮力”等词语。教学重点: 课文第二、三段。教学难点: 让学生了解怀丙和尚如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。教学准备: 投影仪、投影片、银幕、录音机、磁带。教学时间: 两课时(第二课时略) 教学过程: 一、导入新课(故事引入) 1、出示谜语图片,学生猜谜语。(吹牛)同学们,今天我也跟你们讲一个有关“吹牛”的故事,不过今天这个牛啊不是真牛,而是用铁铸成的,(出示大铁牛图片1),你们猜猜有多重?……图2介绍大铁牛……你们说说它有什么用……今天老师介绍的这个大铁牛啊不是老师吹的,而是被大水冲走了,冲到了黄河里,既然是栓浮桥用的,那要把它弄回来啊,这么大的铁牛这么弄啊。今天我就跟同学们去学习一下,1000多年前的人们是怎么把大铁牛弄回来的。出示图3(捞铁牛)(让学生读一次)现在同学们打开课本38页,一起学习第10课。出示图4.(听录音,思考问题) 二、初读课文,了解文章的主要内容。 1、同学们听完录音后,你们知道为什么捞?谁捞铁牛?怎么捞?结果怎么样?那么现在我们就根据这些问题逐一地去学习课文。课文表现了什么思想?三、学习第一自然段。 1、齐读2这一段告诉我们故事发生的时间是……地点是……铁牛的用途是…… 2、结合上下文理解“河中府”“浮桥”等词语的意思。图5过渡看看谁能想办法把它捞回来呢?下面学习第二自然段。四、学习第二自然段。1、指名读2、听了…..同学读了课文后,你明白为什么要捞铁牛了吗?人们听说要把铁牛捞回来有什么反应?课文用了一个什么词语?(解释“议论纷纷”图6)你们说说,他们会说一些什么?……这么大的铁牛怎么捞啊等。3、谁说能把它们捞回来?他是怎么说的?说明他是一个怎样的人呢?聪明的人(介绍和尚怀丙,图7)过渡:和尚将铁牛捞起来了吗?他在捞铁牛之前做了哪些准备工作?课文第几自然段是写和尚捞铁牛做的准备工作? 四、学习第三自然段。 1、默读课文,思考问题。图8 2、通过读,了解和尚做的四项准备工作。教师根据图9讲解*为什么要派人摸清铁牛沉在哪儿?(先确定位置) *为什么两船要装满沙子?(让船吃水深一点) *为什么要将两船并排拴得紧紧,在两船之间搭架子呢?(为了保持船身的平衡,而且浮力也大)* *为什么要用两只大船、结实的木料搭架子和用很粗的绳子拴“牛”呢?(因为铁牛笨重,需要很大的力量。) 3、老师把怀丙和尚的四项准备工作各用一个四字词语概括一下,你们说说用什么词好呢?图10、11、12、。 4完成连线。:准备工作做好了,和尚是怎样将铁牛打捞上来,拖回岸边的?课文哪几自然段是写这的? 五、学习第四、五自然段。 1、齐读四、五自然段。 2、读完,指名简单复述打捞一只铁牛的过程。 3、提问:准备工作做好了,怎样捞牛呢?出示图15. *为什么要铲沙?(铲沙使船上浮) *船靠什么上浮?(水的浮力)船上浮拴铁牛的绳子怎样?(绷紧)绳紧,铁牛就会怎样?(从泥里拔出来)铁牛靠什么力量从淤泥里一点儿一点儿向上拔?(水的浮力) 4、牛从淤泥里拔出来了,还要干吗?(拖牛回岸)划桨时,突出了一个什么词语?(为