一年级握笔姿势.doc

一年级刚入学的孩子,写字样子可谓千姿百态。小学生正处于生长发育的关键时期,以正确的姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。因此,教师在教育教学过程中,要注意培养学生良好的书写姿势很重要。为此,我查找了大量资料,从中学到了不少训练、规范写字姿势的方法和措施,应用到教学中效果还不错。以下是我采取的措施来规范小学生写字的姿势:一、了解正确的坐姿、正确的握笔姿势。首先,让学生了解一尺、一寸一拳头的含义。(结合讲解、具体操作来理解三者的大致距离。)一尺:让学生将自己的笔盒直立,告之眼睛与书本的距离不能低于垂直笔盒的高度;一寸:以往都是让学生在用尺自笔尖起量出的三厘米处绑上一条小橡皮筋为记号。现在,人人都有了刨笔刀,告诉学生手握在有颜色的地方就行了;一拳头:要求胸口不靠桌沿,背与大腿垂直(简笔画形象说明“”)。在写字前,我就会和学生一边说要求一边做:手离笔尖——寸左右,这时孩子们的小手都举在空中,我会迅速巡视每个小组,看每一个孩子的拇指食指是否对齐握在铅笔有颜色的地方,再握紧左手拳头,胸离桌子——一拳头,眼离书本——一尺远,刚开始训练写字我让学生摆好姿势不要动,并说:“老师要给坐姿最端正、握笔最正确的小朋友照相了。”这时我打开手机给学生拍上几张照片,这时候每一位学生的腰挺得直直的,都希望老师给自己拍最漂亮的照片,不知不觉中坚持了1——2分钟的训练。这种写前坐姿、握笔姿势的训练天天坚持。一个月左右,大部分学生不用老师提醒凡是拿起笔就能头正、身直,很自然地做好写前准备。二、明确危害,做到姿势不对不动笔。对于学生中出现的问题采取反复抓,抓反复,在集中指导和经常督促中,除了让学生懂得怎样写字是正确的外,尤其应引导学生亲自体验,自悟问题的缘由,才能收到事半功倍的效果。过去抓学生的坐姿,握笔,只要求做到“三个一”,至于为什么要“三个一”,学生就不得而知了,常常难以坚持,现在我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,会感到不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样,使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。有时,学生在作业时不能保持正确的写字姿势。我也学用漫画简笔的形式,将其姿势与将来可能长成的弯腰驼背的姿势画在黑板上,笑着问:“这个姿势正确吗?谁愿意将来长成这个样子?怎么办呢?”在笑声中,学生既理解了保持正确姿势的必要性,又提醒了犯错的同学。通过多形式反反复复练习,促使学生逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。三、诵读儿歌,训练巩固书写姿势为使学生牢记规范的写字姿势,在教学执笔姿势与坐姿时,针对低年级学生喜爱儿歌的特点,我特意搜集整理有关写字儿歌,对部分儿歌进行改编,将它们运用到教学中。例如:《执笔歌》:“拇指食指一起捏,指离笔尖寸左右。中指紧紧托住它,无名指小指垫下面,笔杆斜靠虎口上。”我还给手指从拇指开始依次起名为老大、老二、老三、老四、老五,然后编成儿歌:“老大老二不打架,老三抵在笔杆下,老四老五来帮忙。”儿歌通俗易懂,学生很快掌握了执笔姿势。为了不使学生在练字过程中手指太累,在课中休息时,我也教给学生《指操歌》,让他们又说又做,既动口又动手,气氛轻松愉