余映潮醉翁亭记[教例实施]教师:能不能都含有“醉”字呢?(醉翁之意在山水—醉于山间朝暮四时—醉于升平之乐—醉在内心深知的乐趣)教师:能不能都含有“醉翁”、“乐”呢?(醉翁喜山水之乐—醉翁爱赏景之乐—醉翁乐与民同乐—醉翁自知醉翁之乐)教师:咱们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下?(空间顺序—时间顺序—事件顺序—叙议结合顺序)[教例实施]教师:我还从影视拍摄的角度赏析了课文,现在也让你们欣赏一下。课文的脉络是:一个大远景镜头——一组空镜头——一个长镜头——一个全景镜头(学生极有兴趣地倾听)教师:请你各自选出以一种说法,并根据它来协助自己背诵课文,用时6—10分钟。(学生背诵)[教例实施]教师:下面我们研究每一段落的内部层次。把它们清理出来,指导背诵就更有依据。我先说第一段,你们分组介绍第二、三、四段。(一、山—水—亭—名—太守)(二、朝—暮—春—夏—秋—冬)(三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉)(四、太守归—游人去—禽鸟乐,从人乐,太守乐)教师:请大家根据以上线条再背诵课文,用时8分钟。
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