论文柏拉图思想.doc

论文柏拉图思想.doc:..论柏拉图的教育思想内容摘要:在教育的组织管理上,柏拉图主张国家控制教育,采取以公养公育的方法培养人才。在《法篇》屮他强调指出,立法者应该重视教育事务的官吏的选拔,把它看作是国家的最高职务中的最重耍职务,因此“教育部长”是通过选举,由全体公民中最优秀的年高德重的公民出任。任期五年,到期另行遴选。他把人的一生接受教育的吋间分成不同的几个阶段并对各个阶段的教育内容、教育方式等作了阐明。关键词:教育形式;教育阶段;教育宗旨一、 作者简介柏拉图(前427■前347)古希腊伟大的哲学家。主耍作品有《理想国》等。柏拉图岀身于雅典贵族,青年吋从师苏格拉底。苏氏死后,他游历四方,曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动,企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典,在一所称为阿加德米(Academy)的体育馆附近设立了一所学园,此后执教40年,直至逝世。他一生著述颇丰,其教学思想主耍集中在《理想国》(TheRepublic)和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人,其哲学体系博人精深,对其教学思想影响尤其。柏拉图认为世界rtr理念世界”和“现象世界”所组成。理念的世界是真实的存在,永恒不变,而人类感官所接触到的这个现实的世界,只不过是理念世界的微弱的影了,它rti现象所组成,而每种现象是凶吋空等凶素而表现出暂时变动等特征。由此出发,柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论,并将它作为其教学理论的哲学基础。柏拉图认为人的一切知识都是市天赋而来,它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此认识不是对世界物质的感受,而是对理念世界的回忆。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是”冋忆”理念的过程。在教学屮,柏拉图重视对普遍、一•般的认识,特别重视学生思维能力的培养,认为概念、真理是纯思维的产物。同吋他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的,承认感觉在认识屮的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年吋期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响,教学过程耍通过具体事物的感性启发,引起学生的回忆,经过反省和思维,再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言,柏拉图的教学认识是一种先验论。二、 柏拉图教育思想分析柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性,他设立了全而而丰富的课程体系,他以学生的心理特点为依据,把教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段,并分别授以不同的教学科口。1、 学前教育是从出生到六岁。他认为儿童在三岁以前,由女仆专职负责饮食起居;教育则由国家最优秀的公民来监督实施。对儿童的教育开始得越早越好,“凡事开头最重要。特别是生物。在幼小的阶段,最容易受陶冶,你把它塑造成什么型式,就能成什么型式。”胎教也是必要的,应该“指示怀孕的妇女要注意运动”也是为了有利于未出生的孩了所需要的那种训练。孩了出生后,必须确保女仆甚至在他能走路Z前给他有益的运动和空气,尤其是不许孩子由于过早走路而伤害自己。婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活,应该把他上下摆动,给他歌唱,以便使他免受惊吓。这是发展勇敢和坚定性的首耍的准备工作。三一六岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上,由国家选派公民监督教育,饮食起居由女仆负责。教育内