唐诗《在狱咏蝉》教案.doc

八年级语文课文《在狱咏蝉》教案设计课题:《在狱咏蝉》二、课时:1课时三、教学目标:知识与技能:掌握诗句中的生字和生词。领会诗句含义,背诵并默写。   想象并体会作者的思想感情。        过程与方法:通过听录音带,感受诗歌的声韵美 。.通过诵读,体会诗歌的意境美。  情感态度与价值观: 明确本诗的写作背景,理解作者在本诗中所表达的情感 四、教学重、难点:         五、教具准备:录音机 、相关的录音带,相关视频及图片资料 六、教学设计 :(3分钟) 骆宾王是初唐四杰之一,位卑而才高,名响而命蹇。今天要学的这首诗与一般的咏蝉诗不同,全诗借蝉的高洁品行,“寓情于物”,抒发了自己品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情。表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。:(35分钟)(一)相关知识介绍(10分钟)1.   板书 :“兴“:骆宾王,(约640——约684),婺州义乌(今浙江义乌县)人。曾在道王李元庆府供职,历任武功、长安两县主簿及侍御史,不久得罪武则天而入狱,贬临海县丞,郁郁不得志。睿宗广宅元年(684),随李敬业在扬州起兵反对武则天,兵败,不知所终。他少负才名,擅长七言歌行和五律,有《骆临海集》十卷。由此可知,骆宾王一时英才,竟然字号、生卒年不详,生平经历语焉不详,仕宦凄惨,令人扼腕叹息。其原因是他生活在高宗李治时期,唐高宗李治体弱多病,政事多处于武曌之手,不可避免地引起李唐皇族的不满,明争暗斗此起彼伏。当是时,又恰好武曌占据上风,所以一身正气又忠于李唐王室的骆宾王就落得如此下场了。(678),此时骆宾王任侍御史(就是言官),数次上书言天下大计,得罪了武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。此时,正值秋季,所以诗人有感而发,借蝉自喻,用比兴寄托的艺术手法表达自己遭谗被诬的悲愤心情。明白了作者的身世遭际和创作背景,下面我们一起来赏析一下这首千古名诗。(二)新课学习(25分钟)1,  指导诵读 1).自由朗读,提出要求:标出读不准确的字词和把握不准节奏的句子  2).放录音带,提出要求,第一听清字音,第二听出节奏3).点出容易读错的字,明确个别句子的节奏。:生字“鬓”,生词: 西陆:指秋天。南冠:楚冠,这里是囚徒的意思。玄鬓:指蝉的黑色翅膀,这里比喻自己正当盛年。不堪:一本作“那堪”。白头吟:乐府曲名,《两句意谓,自己正当玄鬓之年,却来默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。3..分句段朗读1)西陆蝉声唱,南冠客思深。  点拨:首联二句,西陆,点明时已入秋,南冠,表明囚徒身份。秋蝉鸣唱,引发思乡情。这里运用了起兴的手法,所谓兴者,乃“赋、比、兴”之“兴”。“兴”,就是起的意思,兼有发端和比喻的双重作用。蝉在夏天是最亢奋时期,到了秋季以后,就进入的衰竭期,所以秋蝉的最后亮相,当然嘶声力竭做最后的挣扎,继而结束短暂的生命。在这里就是诗人就是以秋蝉的高声哀唱来表示自己的命运悲惨,秋蝉的命运就像诗人此时的命运。此时此刻,正是诗人心灵最脆弱的时候,秋蝉的哀鸣逗引地诗人的思乡之情自然而然地侵入了进来,这使得诗人的心情更加沉重地难以自负。2)那堪玄鬓影,来对白头吟。点拨:颔联两句