教案精选：初中物理《蒸发》教学设计.doc

教案精选：初中物理《蒸发》教学设计.doc:..教案精选:初中物理《蒸发》教学设计教案精选:初中物理《蒸发》,观察、分析、归纳、,、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手,思考实际生活中关于的一个问题,引起了学生的兴趣,并紧密联系本节的主题,即现象、快慢、,用举例的方法来说明影响快慢的三个因素,学生能很容易理解加快和减慢的方法,,教材用实例分析液体要吸热,并列举了一些应用,都紧密联系实际生活,,一定要注意在教学过程中注重应用知识,概括生活中的实例,得到一些物理结论,并应用物理知识解释生活中的现象,还要注意联系社会,,要从实际生活中的实例出发,可以学生自己列举实例,并边举例边总结,最终全面的概括出影响快慢的三个因素,充分发挥和提高学生的创造能力,关于喷灌取代漫灌,应当提供学生足够的实际资料,让学生阅读或学生实验探究,,应当从实际生活中的实例和现象出发,学生很容易懂得要吸热,并及时应用学到的知识解释生活中的现象,【课题】【重难点】快慢与哪些因素有关是本节的重难点,要注意用控制变量的方法,这三个因素各自对产生什么影响.【教学过程设计】、教师可以用实际生活中的实例,引出本节的主题:、快慢的决定因素、,很容易总结出汽化、液化的概念,用实例列举了生活中的现象,并根据这个现象总结出了的定义,、由于内容比较简单,可以考虑用自学的方法学习三个概念,并组织学生讨论哪些现象属于,、列举实例,分别说明影响快慢的因素,举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响快慢的因素,可以由学生评判,总结出了三个因素后,应当由学生列举实际生活的实例,及时巩固物理知识,可以学生再举例说明这些因素是如何影响快慢的,:冰箱是如何减慢的;,联系社会说明喷灌取代漫灌的优点,、用实验探究的方法,探究课题可以有:快慢的因素;如何利用影响快慢的因素来加快和减慢;,用数据证明,这需要利用控制变量法,保证一些量不变,只有一个量变化,用数据说明,学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方