《马说》教学设计.docx

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden四马说韩愈学习目标1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。4、正确把握本文的主旨。重点难点重点:1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。难点:正确把握本文的主旨。课前准备1、学生预习课文。2、教师制作课件。课时安排    两课时学习方法            自学加点拨教与学互动设计第一课时学习要点1、能正确把握文中词语的读音。2、掌握重要的文言实词虚词。3、能正确翻译文言语句。过程一、导入   请同学们说说有关马的成语,(一马当先、-跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙------)从这些成语中,我们不难看出,从古至今,人们都喜欢马,对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章,今天我们就一起来学习这篇文章。板书课题。二、释题(PPT)说,是古代一种议论体裁,在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事,也可以发表议论,都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议,要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。三、简介作者及写作背景(PPT)韩愈 (768~824)字退之,南阳 (现在河南南阳县)人,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎。父母早亡,由嫂抚养。卒谥“文”,又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人,与柳宗元同为“古文运动”的倡导者,列“唐宋八大家”之首,著有《昌黎先生文集》。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。    这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。四、自读感知1、学生自由朗读课文,注意读准字音,正确断句。2、听朗读录音。注意语气及情感。3、齐读课文。五、译读课文1、要求学生借助书下注释、工具书和已有的文言知识理解文中实词虚词的意思,尝试着翻译文言语句。2、将自学中碰到的问题在小组中讨论解决。3、将小组中不能解决的问题罗列,留待集体解决。六、集中解疑七、检查自学情况1、给下列加点字注音世有伯乐(lè),然后有千里马  骈(pián)死于槽枥(cáolì)之间一食(shí)或尽粟一石    这里的“食”是“吃”的意思,所以读(shí)。 食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也   这里的“食”同“饲”,喂养的意思,所以读(sì)食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn)     这里的“食”是“吃”的意思,所以读(shí);这里的“见”同“现”,显现的意思, 所以读(xiàn)。2、解释下列加点的词语(PPT)只辱于奴隶人之手           (马夫)一食或尽粟一石             (有时)   (本指小米,这里泛指粮食)是马也,虽有千里之能       (这,这样的)且欲与常马等不可得         (犹,尚且)   (等同,一样)安求其能千里也             (怎么,哪里)策之不以其道