傅雷家书3.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,:《傅雷家书》年级:九年级班级:学科:语文主备人:武建华时间:学生姓名:【学习目标】:知识目标:1、积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。2、通过小组合作、反复诵读品味,体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式能力目标:1、掌握书信格式,会运用正确的格式写信。2、理解傅雷家书的内涵,领悟“坚强”的含义,做真正的强者情感态度与价值观理解体会父母对子女深深的爱,学会突破挫折成功,以平和心态面对现实和过去,以积极的心态迎接未来。学习重点:理解作者在信中流露出来的舐犊深情。学习难点:理解傅雷家书的内涵,领悟“坚强”的含义,做真正的强者 学习方法:学生自主探究、讨论与老师点拨相结合。【知识链接】1、作家简介:傅雷(1908-1966)字怒安,号怒庵,文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种:有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《搅水女人》等等。罗曼·罗兰4种:《约翰·克里斯朵夫》及三名人传--《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》(1981)整理出版后,也为读者所注目。2、了解傅聪:傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”3、写作背景:《傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累犊的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的,而是有好几种作用的。第一,我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得一些新鲜养料,同时也可以简介传布给别得青年;第三,借通信训练你的--不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”学习过程:【自主学)1、下列加点的字注音:庸碌()()舐犊深情()()谀词()扶掖()重蹈覆辙()()廓然无累()枘凿()颓废()涕泗()()横流刻骨铭()心灰烬()相契()2、解释下列词语:扶掖:谀词:凭吊:庸碌:颓废:相契:廓然无累:重蹈覆辙:涕泗横流:刻骨铭心:气吞斗牛:赤子之心:惊心动魄:自知之明:3、文学常识填空本文作者是字,号,是家、文艺评论家,他翻译最多的是法国文学家的作品。二、整体感知:,看出信是作者在儿子时给回的信,目的是。(友情提示:从课文中寻找相关的语句,并进行概括。)2、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词3、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人?(友情提示:从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。)【合作探究】(小组讨论)1、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的?(友情提示:从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手,进行合作、探究,达成共识。)2、课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。3、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,?(友情提示:这是本