【管理教学类】初中地理教学指导书.pdf

编者的话
修订后的《全日制中学地理教学大纲》经国家教育委员会批准并颁布了。
它集中体现出近年来中学地理教学改革的成果,对中学地理教育提出了新的
更高要求。它是今后一段时间内指导中学地理教育工作的纲领性文件。
新大纲与修订前原大纲相比,具有许多新的特点:如教学目的更加明确
和完整(强调地理知识教育、思想政治教育、发展智力和培养能力三者的统
一);教学内容的确定,反映了现代地理学的观点(正确的人地关系)和教
育要“三个面向”的精神;加强了基本训练和思想政治教育(每章后都提出
“基本训练要求”);贯彻了减轻学生负担的精神(对中国地理分区作出“选
授”、“自学”的规定);并加强了乡土地理教学;增加了高中地理部分等。
为了帮助广大教师深入理解大纲精神,正确贯彻大纲意图,全面提高中
学地理教育质量,本书就制订教学大纲的指导思想和依据,教学大纲的地位
和作用,教学大纲的内容和结构,教学大纲的使用方法等原则问题,以及中
国地理、世界地理的教学目的、任务、知识结构、教学中应注意的问题等,
作出解释和说明,供教师教学之用。
本书编写的原则是正确贯彻大纲精神,紧密结合教学实际,为教师提供
教学工作方便和帮助。内容分初中地理教学总论、地球和地图、中国地理、
世界地理几大部分。总论部分运用教育学、心理学、地理学理论的新发展,
阐明初中地理的性质、教学目的任务、教学内容安排、教学中应注意的问题,
以便于教师理解大纲内容并有益于研究教改。地球和地图、中国地理和世界
地理三部分,从当前中学地理教育实际情况出发,并与总结教师教学经验相
结合进行编写。各章节大致都分五个层次,即“本章的地位和作用”、“本
章的知识结构”、“本章的教学目的和要求”、“教学示例”、“参考资料”
等。这样,对不同地区、不同类型的学校,在使用上将更具适应性和实用性。
本书由北京师范大学地理系高如珊同志主编,总论部分由刁传芳、李志
瑗同志编写,地球、地图和中国地理部分由宋夫让、杨涵同志编写,世界地
理部分由吴兆钧、刘世栋同志编写,全书插图由乐寒梅、张弘芬、刘湘芝同
志绘制。人民教育出版社李明同志任责任编辑,对本书提出许多宝贵意见并
作了修改,在此表示感谢。
由于编者水平所限,书中定有不妥之处,请批评指正。
编者
年月于北京
前言
经全国中小学教材审定委员会审定通过,由国家教育委员会批准颁布的
全日制中小学十八个学科的教学大纲,于一九八七年春季开始实施。这套教
学大纲是今后九年制义务教育和新的高中教学计划、教学大纲全面实施前的
过渡性教学大纲,是今后一个时期教学的依据,教育质量评估的依据,编写
与修订教材的依据,也是实行新的考试改革办法之前毕业考试、升学考试和
中学会考命题的依据。
正确理解和掌握教学大纲精神实质,掌握教学大纲规定的教学要求,是
贯彻实施教学大纲的前提,是提高教育质量的保证,广大中小学教师、教学
研究人员、教育行政领导,迫切希望有一套帮助理解和贯彻教学大纲中关于
教学目的、教学原则和教学要求的教学指导书。据此,我们组织了北京、上
海的全国中小学教材审定委员会部分审定委员、审查委员及一些有丰富教学
经验的中小学教师,编写了两套教学指导书。
这两套教学指导书分别反映了北京、上海和其他一些地区教学理论研究
成果和教学实践经验,各具特色,对多数教师教学有一定的指导作用。对教
学指导书中有些教学经验和观点的论述如有不同意见,可以提出讨论,借以
活跃学术气氛,促进教育理论的发展。
教学指导书是指导教师教学的教学用书。教师在教学中,要从学生的实
际出发,依据教学大纲处理教材,因材施教,切不可把教学指导书上的内容
原封不动地搬到课堂上。两套教学指导书对问题的解释和阐述如果有差异,
应以教学大纲为准。
根据教学大纲编写教学指导书是一项新的尝试。由于编写时间仓促,书
中难免存在一些缺点和问题,我们殷切地希望广大教育工作者,通过教学实
践提出修改意见,以便修改补充,使之不断完善。
国家教育委员会中小学教材办公室
一九八八年一月
初中地理教学总论
一初中地理的性质
(一)地理学和中学地理
地理学是研究地球表面的自然现象与人文现象的空间分布以及两者间的
相互关系的一门学科。它既包括自然科学的内容,也包括社会科学的内容,
并已形成自己的科学体系,因此,地理学是综合性的科学。地球表面的自然
和人文现象在地区分布上是有规律的,在各地区间又呈明显差异。地理学从
研究地球表面自然现象和人文现象的表面形态入手,进而探求其形成原因及
发展过程。地理学与地质学、植物学、动物学等学科都研究地区差异,它们
的不同点在于:地质学、植物学、动物学等学科是研究