五彩池第一课时教案.doc

《五彩池》教学反思武珞路小学金地分校王春燕教材分析:这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写,赞美了大自然,表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目标:,其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。。背诵第二、四自然段。,了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重难点:理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学准备:。。课时安排:2课时。第一课时一、谈话导入,激趣探奇。同学们,你们见过的水有颜色吗?媒体显示:五彩池的画面师述:在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且还非常奇特。今天我们就来学习第9课。板书课题并齐读。质疑:读了课题你最想知道什么?二、,我们一起去欣赏五彩池绮丽的风光,感受它独特的魅力。现在同学们打开书,请几位同学分自然段朗读课文,其他同学认真思考:课文围绕着五彩池主要讲了什么? (指名三位同学,然后请第三名同学推荐一人读书,并说说推荐的理由。)。,主要讲什么了?指名回答,理清课文主要内容。课文主要介绍了关于水池、池水还有池底的石笋一些情况。(板书:水池池水池底)三、?谁能从课文中找到原句读给大家听。(指名一人读)给你提个要求,要让我们每个人都听清楚五彩池到底在什么地方?,你们听老师读,看看能听出什么不同的意思。(老师读时,强调了“真的”这个词语。第三次读时,强调“像瑶池那样神奇”。),分别说说自己听出了什么。。过渡:五彩池到底神奇在哪儿呢?请你认真默读课文,把你感受到的五彩池神奇的句子划下来,然后练习读一读,试着读出自己的感受。(学生默读、标划、练习朗读,教师巡视。)四、?也就是讲水池的这部分?你从这部分感受到五彩池怎样神奇了吗?(根据学生回答板书:数量多形异大小深浅),一会儿我们通过听你读书,来体会你的感受。(学生放开声音自由练习,所选择的内容不同。老师行间个别指导。)?出示:那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像铺展着的巨幅地毯上的宝石。“漫山遍野”这个地方我们是要读得快一些,还是慢一些?为什么?你们知道这样的水池,在藏龙山上,大约有多少个吗?这么多的水池,怎样读才能表现出来呢?请你自己再练习一下。如果这句话这样说(出示投影:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。”)自己读读,感觉怎么样?加上“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”(出示原句投影)你看,有了这部分内容,怎么样?这句话应该怎样读呢?谁愿意读给大家听听?、有深有浅这一部分呢?出示:水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到