《苏武传》(一)《汉书》的相关常识,了解写作背景;、虚词以及特殊句式,串译文本。(二),分析人物形象;,把握作品主旨。(三),学》的相关文学常识,了解本文的写作背景;,掌握生字词字音,把握文章诵读节奏。:“岁寒,然后知松柏之后凋也”。的确,艰难困苦中最能见出一个人的品性,沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身,这涉及到心灵的选择。在这样的选择前,志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天,就让我们心怀虔诚走近一位古人,他就是——大汉苏武。(板书:题目):字子卿,杜陵人,代郡太守,苏建之子。早年以父荫为郎,稍迁中厩监。天汉元年拜中郎将,奉命持节与副使张胜、假使常惠,募士百余人出使匈奴。因受到副使张胜的牵连而被匈奴所扣留虐待,在艰苦的环境之下没有因此而变节,最终的暮年回汉,拜典属国。武与上官桀父子、桑弘羊有旧交。后霍光以谋反罪杀桀等,武以此罢官。昭帝死后,武预迎立宣帝事,赐爵关内侯,复为右曹典属国。本文写了苏武19年的经历。(幻灯展示:范曾《苏武牧羊图》)幻灯片中对于苏武只有一个解释:前140—前60,同学们,你能从中读出什么信息呢?苏武活了80岁。而本文,作为一篇传记,写了苏武多少年?有没有写80年?写了19年。这19年每年都写了吗?没有。问一个写人物传记怎么写的问题。写人物传记,要不要把这个人物的一生列成一个大事年表?要针对人物身份抓住关键情节来写。写苏武,他是一个使臣,要抓住他在出使之时遇到特殊变故所表现出来的言、行、举、止,通过这些突出的事情来表现一个人。这是一种传记写作的方法。也是文学创作中表现人物的方法。(板书:作者)(32——92年),字孟坚,扶风安陵人,东汉著名的史学家和文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁,能属文,诵诗赋。及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究。所学无常师,不为章句,举大义而已”。班固广搜材料,编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱。其弟班超上书解释,始得获释,被命为兰台令史,经过二十多年努力,写成了《汉书》。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴,不久窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于狱中。班固的《汉书》是我》,但略有变更。全书有纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,起自汉高祖,止于王莽,记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发,以儒家的伦理道德作为标准,如对陈涉、项羽加以贬抑,即是显例。历来《汉书》与《史记》并称,史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼,事甚该密”。《汉书》风格特点:(略)(1)本着“实录”精神写社会各阶层各色人物,都从实描写,平实中见生动,具体中有细节。它写苏武的忠节,李陵的怨尤,朱买臣失意或得意时的神情,陈万年教子的秘术,霍光的专权,王莽的为人,循吏之使民安土乐业,酷吏之执法残酷凶暴,都具体而生动,精采而非虚构。(班固对司马迁的“不虚美、不隐恶”的实录与批判精神尤为推崇)(2)从思想的深度与高度来看,《汉书》不如《史记》。班固曾批评司马迁“论是非颇谬于圣人”。这集中反映了两人的思想分歧。所谓“圣人”,就是孔子。司马迁不完全以孔子思想作为判断是非的标准,正是值得肯定的。而班固的见识却不及司马迁。从司马迁到班固的这一变化,反映了东汉时期儒家思想作为封建正统思想,已在史学领域立稳了脚跟。(比如对李陵的评价两人则不同)(3)在语言艺术方面,《汉书》的语言严密工整,倾向排偶,又喜用古字,重词藻,尚典雅。这与《史记》的通俗简洁形成了鲜明的对照。(略),,,纠正字音至栘(yí)厩(jiù)监数(shuò)行(háng)且鞮(jūdī)緱(gōu)王阏氏(yānzhī)旃(zhān)毛於靬(wūjiān)纺缴(zhuó)置煴(yūn)火辇(niǎn)牧羝(dī)驩(huān)(máo)(zhuó)弹劾.(hé)斧钺.(yuè)阏氏..(yān)(zhī),把握节奏第二课时——第四课时教学要点(第二课时)-4段的文言实词、虚词以及特殊句式,串译1-5段。-5段的每段内容。教学要点(第三课时)-7段的文言实词、虚词以及特殊句式,串译1-5
苏武传教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.