小学英语教研活动简报.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________小学英语教研活动简报奎文区胜利东小学教研组简报英语组2012年10月23日主编:穆爱瑜指导教师:胡玉忠刘新亮耿童开篇寄语秋色宜人的时节,伴随着窗外的凉爽,迎来了英语教研组的第二次校研修课。12位同仁共同努力乘着实践与真理的风帆,开始深邃、远游的启航;在这里有我们关怀与友爱的话语,有我们勤奋与真实的足迹,有我们研讨与忙碌的身影。这里是我们英语教研组同心耕耘的一块天地,播下希望与理想,收获真知与情谊……时间23地点三5班主持人胡玉忠内容观课、议课、共同提高中心发言人五年级英语老师参加人员张和平胡玉忠穆爱瑜张立静于红张志云耿童杨坤张丹妮李亚昆韩欣刘新亮徐志高过程描述确定集体备课的主题、过程、实施计划。确定课题:外研社新标准英语Module5Unit1确定人员:李亚昆授课五年级老师确定本年级研究主题收集材料,集体备课;讨论交流,准备上课的教案;集体观课议课,调整教学设计;第二次上课;再次观课议课即定稿。二:研究主题:英语教学中写作技能的初步培养杨坤老师陈述了该主题的研究进程,采取的研究方法和措施,有哪些收获,存在的问题及改进措施,其他老师做了补充。在李亚昆上完课后,观课议课师生积极互动,课堂气氛非常活跃,课堂语言比较生动,能做到全英授课,评价栏设计新颖,与课文主题息息相关。教学内容与生活实际密切相关,有利于创设真实的情景进行情境教学。教学设计清晰,过度自然。第一次试讲后修改提出的建议:本课重点是梳理知识,建构网络,在练中沟通联系,提升方法,所以巩固练习的时间少了一些。关于中英国家的不同节日,对学生来说,既是重点又是难点,所以教师的提示显得非常必要,降低了难度。于红老师:你们的研究主题是英语教学中写作技能的初步培养,但是要真正提高学生的写作水平需要下功夫,课堂上较难体现孩子的写作水平,功夫要下在平时。穆老师:在学生展示写作的短文时,老师最好能点评一下优缺点,这样才有利于孩子的提高。耿童老师:根据新课标情境教学的理念,单词学习应该创设情境,在情境中学习,比如wellcatchjump等单词。张志云老师:学生做动作时,老师也应该跟着一起做,这样既有利于活跃气氛,又使所学知识更清楚明了。修改李亚昆老师的教案。小组合作学习应更有深度,老师评价语言要真是有效情境导入要与新课相联系;在课堂中,要随时鼓励孩子多开口讲,老师指导。教学反思让我们的学生在英语课上不再当哑巴穆爱瑜新课标中提倡了“能”字为先,始终体现“能”用英语做事情的基本理念,将倡导“任务型教学途径”改为“教师要通过创设接近,实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径与方法。”要从主题,情境,核心语言,教学定位,语言能力提升点和兴趣点来梳理教材的有效性。 是的,如何才能使各项课堂活动都做到由易到难,由浅入深,由单一到综合,由简单到复杂。巧妙地将语言知识有效地转化为了语言技能。我想这正是我们目前所欠缺的。反思我自己的课堂教学,大量的机械性的操练,生怕学生学不会。所谓的多种不同方式的各种操练,只是形式上的不同,并没有实质性的有意义的操练,更谈不上对学生英语思维能力的培养。我总是感叹现在学生的英语是“哑巴”英语,可是反