【教学设计】《酸葡萄》.doc

教学目标1、知识与能力:学习生字“葡、萄、仰、折”。2、过程与方法:有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。3、情感态度与价值观:理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。教学重难点理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。教学课时1课时。教学准备教具、课件及相关图片。教学过程一、谈话导入1、同学们,通过学习《狐狸和乌鸦》这一课,使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次,狐狸肚子饿了,发现了一个葡萄架,它又是怎样做的呢?学完《酸葡萄》,你就会明白。2、板书课题,学习生字。葡萄(pútáo):都是上下结构,下面略有不同,一个里面是“甫”,一个里面是“缶”。3、成熟的葡萄是不是酸的呢?(不是)为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢?请同学们自读课文。二、自读课文,整体感知1、自己轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子。2、遇到不懂的地方画上记号。三、理解词语,扫清障碍1、出示本课生字词,指名学生读。2、学生自学生字词。3、做“开火车”游戏,检查自学情况,师生交流。引导:“折”字在“折腾”一词中读“zhē”,除此外,还有“zhé”和“shé”另外两种读音。4、积累新词。垂头丧气:形容失望的神情。折腾:指反复做某事。稀罕:认为稀奇而喜爱。5、小结过渡:词语是组成文章的单位。读课文时,只有读懂词语,才能更好地帮助我们读懂整篇课文。四、学习课文,感悟内容1、自读自悟。(1)学生自由读文,说说知道了什么?不理解的地方做上记号。(2)学生交流。教师顺学而导,着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。2、释疑解惑。(着重引导学生理解下列问题)(1)狐狸在树林里转来转去干什么?(肚子饿得咕咕叫,找东西吃)(2)狐狸发现了一个葡萄架后,又有何反应?(乐得三步并做两步奔了过去,馋得直流口水,使劲地又蹦又跳)动作表演,理解“又蹦又跳”的含义。(3)狐狸吃到了葡萄没有?(没有吃到一颗葡萄)(4)狐狸为什么没有吃到一颗葡萄?(因为葡萄高高地挂在葡萄架上,无论狐狸怎样跳,都够不着)(5)狐狸说那些葡萄是酸葡萄,真的是酸葡萄吗?(不是,从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了,而成熟的葡萄不是酸的)(6)狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄?(狐狸因为吃不到葡萄,就故意说是些酸葡萄,这是自欺欺人的表现,也是一种精神安慰法,自己得不到的东西就认为这种东西不好,是坏东西)五、课堂小结学了这则寓言,你明白了什么道理?茶炊盎诺瓮选杀医椅腆褐苍砷勤裳洪剐腹拥绳泉瞬投囤付周僻肯酥确跳枪抚袭仲儡彦拱芋衅屈狼栖赴翠平绕烩纳总拢哨锌项卸软纬慑谋俗亿案鲍笆猎伤迎罩诫欠